李敏辉

摘要：小学语文高年级课堂气氛沉闷这一普遍现象，导致学生被动学习，压抑学习，影响学习效率，那么，如何避免这一问题，笔者认为，注意以下几点仍然能使六年级语文课堂“妙趣横生”。

关键词：开放课堂；妙趣横生

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0065-01

现代心理学表明，小学高年级学生处在诸多因素促进的性格发展骤变期，这一时期的学生求知欲强，情绪的强度、持久性迅速增长，对人对事敏感，但自制力相对下降。因此表现在课堂上则容易趋向保守，造成气氛沉闷。经过多年教学实践，笔者认为，只要能抓住学生的心理特点，确保学生的主体地位，选择灵活的教学形式，仍然能使六年级语文课堂“妙趣横生”。

1.扣学生心理特征，营造和谐教学氛围

美国心理学家马斯洛认为：“只有在真诚，理解的师生人际关系中，学生才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造。”六年级学生心理发展正处于从儿童到少年的转折期。生活上的成熟和环境的影响，使学生意识到自己不再是小孩子，经常有独立性和自尊心的表现。根据学生这一心理特点，营造和谐教学氛围，使学生能抛开思想束缚，完成学习活动，首先取决于教师。教师须有乐于与学生相处的心态和愉悦情绪。作为一名语文教师，我有这样的体会：新学期开始，我站在六<1>班门口。面对着新班主任兼语文教师，大部分学生都向我投来严肃的目光。这时，作为教师，很容易满足于师道的尊严。但我却微笑着，以亲切平和的表情关注他们。……