陈一博

【摘要】一年级学生刚走进小学生活，在课堂常规中还没有一个良好的习惯，那么，一年级的音乐课堂有效教学显得尤其重要。它是教学的基本保障，更是一门教学管理的艺术。它需要我们在教学实践的过程中不断地积累、体会、思考，只有形成具有个人特色的课堂调控能力，才能在现实的教学中得心应手，让我们的课堂生机勃勃，让精彩的教学设计得以完美展现。

【关键词】音乐常规；音乐指令；音乐律动

一年级的学生就像早上刚刚升起的太阳，他们从幼儿园来到小学，在开始阶段，他们对小学的学习生活还处于懵懂、无所适从的阶段。但是，他们是一群绝对单纯可爱、无所顾忌的小孩子；同样的，他们是无比热爱音乐、喜欢音乐课堂带给他们的最单纯的快乐。今年是我从教小学音乐的第6个年头，过去几年一直面向小学高年级学生，今年第一次和一年级的小朋友一起学习音乐，在教学的过程中我不断思考和尝试，对于一年级的音乐课堂管理，我总结出了以下几点想法：

一、以音乐为指令，巧设课堂常规

《小学音乐课程标准（2011版）》内容中提出：“音乐教学过程中要突出音乐特点”。音乐课堂中，必须建立富有音乐特色的课堂常规。在教学过程中，以音乐常规为基础，师生进行有条不紊的教授和学习交流。“教师的课堂言语行为在语言课堂教学中具有重要作用。而教师的课堂指令性言语行为是教师组织教学、传授知识过程中发挥自身主导作用的重要手段，是课堂教学活动的重要组成部分，它贯穿整个课堂教学，成功有效的指令能使教与学相得益彰”。……