陈宥伊

摘要：语文课堂教学才是整个教学过程的关键环节，也是让学生获取知识、掌握理论的主要渠道。只有通过多样化的教学方式应用，才能构建高效的教学效果，才能提高教学质量，才能实现教学目标。教师在教学中还要积极转变自身的教学观念和教学模式，多关注学生的自主性和发展性，提高学生在课堂的参与度。本文针对小学语文课堂多样化教学方式的应用进行分析。

关键词：小学语文课堂；多样化；教学方式

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）04-0046-01

引言：课堂教学是一门很深的学问，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，具有很强的艺术性。语文课堂教学质量的提高，只有采用多样化的教学方式，促使教师在长期的教学中不断总结教学经验，不断实践，不断体验和摸索，才能有所成就。

1.小学语文课堂教学存在的问题

1.1 教学目标不够明确

小学语文教师在教学中经常会出现一些备课，然而教师在备课时，对课堂教学目标不够明确，对教学环节也没有精心设计，教学计划模糊不清，对教材也没有进行深度挖掘和理解。在课堂教学中，无法突出教学重点，无法提升课堂教学效率。

1.2 教师在教学指导上存在不足

在课堂教学中，很多教师重点训练的是语言，但是在语言训练中方法又不够恰当，学生也很少在认真听讲，也缺乏实际的动手训练。如在识字教学中，很多教师在给学生将生字时，只给学生教授学习方法，学生却没有养成良好的独立学习习惯，对生字的含义也不够了解。……