徐豪杰 丁国花

在浙江省湖州市高中历史学科基地举办的“助力核心素养涵养”历史教学研讨活动中，笔者开设了《世界屋脊上的布达拉宫》的公开课，结合自己日常教学实际，谈谈对于本教材教学的一些建议。

第一，充分了解世界遗产委员会的评价。入选本教材的文化遗产，都是经过世界遗产委员会的严格审查和权威认定。世界遗产委员会对每个文化遗产项目都有自己的一个评价，应该说，这样的评价是举世公认而且具有权威性的，因此，我们应该重视这一遗产评价，这有助于我们从总体上把握每个文化遗产的特色和价值，甚至可以在教学中把它利用起来。在《世界屋脊上的布达拉宫》一课的教学设计中，笔者根据世界遗产委员会“优美而又独具匠心的建筑、华美绚丽的装饰、与天然美景间的和谐融洽，使布达拉宫在历史和宗教特色之外平添几分丰采”这一评价，主要围绕建筑、装饰、与自然关系、历史、宗教等方面来设计教学主线。

第二，充分利用图片。笔者认为，本教材的一个值得商榷的地方，就是图片量不够。历史文化遗产，往往是一些建筑或人文遗迹，加上绝大多数学生没有亲见过，因而，如果只是单纯的文字表述，既空洞乏味又没有一个直观认知，很难调动学生的学习积极性，教师很多时候也无法完整讲授清楚。鉴于图片对于本教材教学的重要性，笔者建议教师在备课时多寻找一些相关主题图片。在《世界屋脊上的……