江绪先

2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，它以“立德树人，全面发展”为核心，从“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面阐述了中国教育发展方向和中学各学科核心素养的内涵与要求。因此，中学历史与社会学科以核心素养为导向的原创试题命制策略和学业评价创新就成为当下应然之义。

一、素养立意，原创佳题的意蕴

历史与社会原创试题是指以历史与社会核心素养、课程标准和中考命题细则为指针，立足教材，借助于一定的真实情境材料或社会热点素材，围绕学生已有的知识背景，考查学生分析、推理、归纳等学科素养的一种原创型试题。

历史与社会原创试题要充分体现历史与社会学科核心素养，即学生在日常历史与社会学习过程中所养成的、相对稳定的、必备的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映，主要包括空间认知、历史意识、社会实践、综合思维四个方面的素养要求。[1]

历史与社会原创试题命制过程要秉持素养立意的原则，实现“标准味、时鲜味、思辨味、综合味、情意味”五味共融相生，彰显历史模块的“时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观”[2]和地理模块的“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力”等学科核心素养的思维品质和关键能力，是新时期历史与社会学科核心素养学业评价的新样态。[3]

二、历史与社会原创……