柏菊 唐明伟

摘要：发展性教学评价是促进青年教师专业成长的一种重要手段。本文根据发展性教学评价的特点，以学校原有数据库为基础，构建面向高校青年教师发展性教学评价的数据仓库。该数据仓库既体现了学生评价的重要性，又实现了多主体评价和尊重被评价教师的主体地位;结合青年教师的专业成长阶段，充分利用历史数据，从不同视角、不同层次对数据进行纵向分析，为客观、公正评价青年教师的教学水平提供依据，为青年教师持续改进教学质量提供支持，为教育主管部门决策提供参考。

关键词：数据仓库;高校青年教师;发展性教学评价

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2018）11-0108-05

随着我国高等教育的快速发展，青年教师已逐渐成为高校教学的主要承担者和骨干力量。教学评价是保证青年教师投入教学、改进教学并促进教师成长和发展的关键措施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求进一步加强高等学校青年教师队伍建设，提出要完善青年教师的考核评价机制，促进优秀青年教师成长。目前，高校普遍采用学生评教的方式，并将此作为教师年底考核和职称评定的依据。这种评价主体单一、面向过去、重结果轻过程、以评促管的教学评价方式无法准确获取各个不同因素与教学评价结果之间的联系[1]，更无法辅助学校管理层的相关决策，对青年教师尤为不利。学术界普遍认为发展性教学评价能够避免传统教学评价的诸多弊端，其立足于教师专业发展的过程，以师生动态成长和持续发展为参照，对教师现有工作的价值和发展潜能作出判断与评价，是促进青年教师专业成长的一种重要手段。……