汪洋

摘要：本研究通過调查问卷、访谈等方式研究了南京地区初中学校开展移动学习的过程中涉及到的学习时空分配、学习平台选择、学习资源获取以及学习指导等问题，并根据调研提出对策，以期为后续研究提供参考。

关键词：移动学习;初中生

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2018）11-0094-04

近年来，随着移动通信技术的快速发展，以及智能手机、平板电脑等移动终端的不断普及，移动学习走进人们的视野，引起教育界的关注和研究。在数字化学习的背景下，江苏各地多所初中学校也引进了相关设备和技术开展移动学习。但初中学生尚处于心智发育时期，自我管理能力尚未成熟，加之应试教育的余温，大多数学校并不能深层次地开展移动学习发挥其优势。在此过程中学校教育者如何把控移动学习的尺度，学生如何利用现代技术满足自身学习需求，家长如何辅助孩子移动学习习惯的养成等都是值得探究的问题。

本研究选取南京市某所开展移动学习的中学进行调查与研究，笔者随机选取初一、初二学生各50名，其中男生52名，女生48名进行问卷调查。问卷涉及四个维度：移动学习时空分配、平台选择与使用、资源获取和外界引导与干预。

初中生移动学习的现状

1.学习时空分配

问卷中，“移动学习时空分配”维度包括两部分题目，一是有关移动学习场所的问题，二是有关移动学习时长的问题，分别对该部分问卷进行统计，结果如下：

在调查对象中，86%的学生在学校进行移动学习，14%的学生回到家中进行移动学习。……