孟延豹

前言：

本月没有找到合适的文章来进行合作，对于笔者而言是个非常悲惨的消息——得自己爬格子了。当然，这对于笔者而言又是好消息，让自己通过寻找适合本栏目的素材和整合素材的过程，重新梳理一下，究竟我们在教学App领域都需要些什么，都需要学习什么，需要做什么，我们能为我们的“上帝”——学习者提供什么，这背后所蕴含的行为逻辑、价值逻辑、未来走向是什么。对于教学的主导者教师来说，对于他们面对未来的努力，我们又能提供什么帮助呢？简单地思考一下，就会发现要回答的问题其实很多，这也不是笔者的小小的脑袋瓜能归纳出来的，本期文章，笔者想用一种漫谈的形式，大概来描述一下，在笔者学习过程中大致能够总结出的一些东西，希望能够为读者们提供一些帮助，哪怕是能够提供一些让读者批判的素材也好！

最近看了重庆聚奎中学的张渝江老师在《今日教育》上发表的一篇名为《人工智能与教学变革》的文章，笔者对张渝江老师这篇文章的整体思想还没有完全吃透，也就不去进行分析和评价，但张渝江老师在文中引用的一个美国人写的有关未来的“学习故事”却引发了笔者深深的思考。

故事梗概

这个故事比较简单，里面就是一些我们看过的科幻片的情节，为了能让读者更好地理解，笔者根据张渝江老师的文章，将故事缩写如下：

故事发生的时间设定在2021年，讲述的是一位梦想成为航天工程师的14岁女孩安娜，在她的网络学习“私人向导”与“虚拟助手”引导下进行航天项目的学习。……