李文娜

为扎实推进城乡教育均衡發展，更好地履行“服务学校发展”的理念，应聊城市教育局邀请，山东省教育科学研究院于2018年4月16日至20日组织开展了赴聊城“送教支教”的活动。笔者有幸参加了此次活动，并教授了一节《DIY电脑屏幕保护程序》的程序设计入门课。在准备过程中，笔者对新课标指导下的信息技术课堂有了更进一步的认识，在此与各位同行分享。

重学情，因材施教

在客观层面上，大多数的农村学生接触计算机等电子产品比较少，在计算机操作技能方面相对弱一些，对于利用计算机解决问题的一般过程缺乏具体的感受与意识。笔者在确立本节课的教学目标时，尽可能弱化对编程工具本身的操作要求，降低由计算机操作给学生带来的畏难情绪，着重引导学生主动思考、探究问题的解决方案，逐步培养他们的信息意识、计算思维等学科素养。

在主观层面上，首先，高中生不再仅仅满足于应用软件操作方法的学习，他们对实践背后的理论产生了越来越浓厚的兴趣;其次，高中生具有极强的个性色彩，具有不同价值观的高中生对事物的兴趣点、意志品质及归因方式均不一样。在分析学情时，笔者重点考虑学生的兴趣点，努力让这节课成为一节“学生想要的”而不只是“学生能上的”课。

“适合的就是最好的”，一节好课并非课程本身有多么炫酷，更多的是看学生的理解和接受程度。“因材施教”一直是笔者坚持的重要教学原则之一，因材施教既要针对学生的兴趣、爱好等主观要素，也要针对他们的基础、特长等客观条件，由此选取不同的教学内容，采用不同的教学方法，达到不同的学习目标。……