康凤芝

学生是一个个涌动着无限活力的生命体，如何让一个個生命之花怒放，很大程度上取决于班主任对班级管理策略的设计。20多年不断摸索下来，坚持目标导向成为我管理班级的重要法宝。

我所谓的目标导向是：针对不同的学生，在不同的阶段设计不同的容易完成的近期目标。一切以完成目标为方向，让学生在一次又一次的目标达成中树立自信，一步步接近自己的远大理想。

“人上一百，形形色色”。每个班里，几十名学生的兴趣、爱好、习惯、性格、学业成绩等都存在差异。如果眉毛胡子一把抓，纵然把自己的全部激情和时间都付之于班级管理，也难免事倍功半，一些可爱的幼苗还极有可能在无意中被摧残。我每接管一个班级，经过一个阶段的细心观察、摸排了解，会分别按学生的学业成绩、问题、经济和身体条件等个性差异给予不同的目标导向。

最让班主任头疼的是问题突出的学生。这些学生受家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的问题，往往在品德、学习、行为、心理等方面问题突出，给人的印象是“坏”“懒”“怪”。但这些学生的心灵深处其实都有一个不为人知的世界。那里有日月星辰，有真假善恶美丑，关键在于我们如何正确引导。对于此类学生，如果不能让他们心服口服，一味地高压强制，很可能出现桀骜不驯、屡教不改的尴尬局面。班主任不能好高骛远，要耐住性子，静下心来，走进学生的内心世界，充分了解、挖掘学生的潜能，及时、充分地肯定学生相对优秀的方面，并量体裁衣帮助他们进行可达成的目标设定。……