王黎媛

[摘 要]在新时代的要求下，我们国家颁布了全新的课程标准，对学生的素质教育给予了极高的重视，为了适应这种新要求，培育出一批具有新思维、高素质的小学数学教师势在必行。我们国家数学教育的内容安排有着不少的缺陷，课程内容不一致，专业课的选材比较随意，师范毕业生没有实际教学经验等等，所以，立足于这样的教学现状，本文对数学核心素养的小学数学教师课程体系建构进行了探讨。

[关键词]数学核心素养；小学数学教师；课程体系建构

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）27-0185-01

引言：随着新教改的实施，素质教育逐渐成为教育的核心，教育的目标不仅仅是培养学生的知识，更重要的是培养学生的能力与素养。因此，核心素养在小学数学教师课程体系建构中至关重要，而数学作为小学重要的核心课程之一，对于学生核心素养的形成有着非常重要的地位。而如何有效的在教学中培养学生的数学核心素养，大部分取决于小学数学教师本身的数学核心素养，因此，这对于小学教师有着很大的挑战和考验。

1 数学核心素养的小学数学教师课程体系建构现状

1.1 注重理论知识，忽视实践操作

受应试教育的影响，我国自小学教育开始就注重理论知识。在学校，教师上课讲题，下课做题；在家中，家长也逼迫孩子做题，一套题做完另一套就会出来，总有做不完的题。所有的知识都在题目中体现，家长和老师都注重学生的学习以及如何提高成绩，然而，对于实践操作，学生们却一窍不通，不知从何做起，忽视了学生发展过程中创造力的培养，忽视了学生个体素质培养和适应社会能力，以至适应不了素质教育，数学核心素养更是缺乏。……