梁秀洁

摘 要：自信心是学生成长的关键。一个缺乏自信心的学生，便缺少培养各种能力的积极主动性。教师要培养学生的自信心，让学生在学习过程中多体验成功和喜悦，变“厌学”为“乐学”。

关键词：自信心；后进生；措施

学生不想学习，对学习产生抵触、抗拒的心理，称为“厌学”，“厌学”在后进生群体中表现明显。这些“厌学”的学生往往让家长和教师感到头痛，不知如何教育。如何让学生变“厌学”为“乐学”是教师教学的重点之一。要想让后进生变“厌学”为“乐学”，首先要帮他们找回自信，培养他们的自信心。

一、相信后进生能成功

要培养后进生的自信心，首先教师自己要有信心，只有自己充满了信心，才能千方百计培养学生的自信心，如果开始就认为学生没救了，你还会想办法培养他们的自信吗？所以，笔者认为教师首先要相信自己能教好他们，让学生重拾自信，相信每个学生都有成功的潜能，都能在某方面获得成功。相信学生能成功，不但是教师有自信心的表现，更是教师工作的原动力。

二、多给后进生成功的机会

教师要深入了解学生，善于发现他们已有的成功点或易于成功的点，发现他们存在的缺点和障碍，然后因材施教，制订针对性的目标、计划，寻找有效的方法。后进生上课时往往不敢举手发言，即使教师提问，站起来也无话可说，甚至不知所措。面对这些后进生，开始时，笔者先告诉班上学生不要嘲笑后进生，尽量让后进生回答简单的问题。如果答不出来或不敢发言，笔者就鼓励他们说“你能站起来已经很了不起了，说错了也没关系。老师不会批评你，同学也不会笑你的”；如果他们回答出来了，笔者立即进行表扬，让他们感受到成功的喜悦。经过一段时间的训练后，后进生会主动举手发言。

除了上课的时候这样做，在做作业时也常常给他们成功的机会，如发现他们按时交作业即当众表扬。总之，平时多给后进生成功的机会，让他们相信自己一定能成功，这样他们的自信心就会逐渐得到培养。学生有了自信心，对学习也逐渐有了兴趣，就会变“厌学”为“乐学”。

三、多给后进生鼓励和表扬

对于演员来说，他们在舞台上最渴望得到的是观众的掌声，只要听到观众的掌声，他们就会精神百倍，奉献出更好的节目。学生也一样，需要教师和父母的掌声。教师不要吝啬对学生的表扬，特别是对后进生的表扬，有时就因一句肯定的话、一句鼓励的语言、一次及时的表扬，学生就会发生改变。在教学生涯中，笔者遇到过不少这样的例子，如小杰是全校的双差生，他的转变是从一节作文课开始的。那是五年级第二学期的一节作文课，习作的内容是《我的梦想》，笔者说了习作要求后让学生随堂写，看见小杰很认真地在写，笔者有点惊讶，走近一看，发现他写了一段文字，只是句子不通顺，这对于他来说已经很不容易了。于是笔者当着全班同学的面读了他的“杰作”，并表扬了他，第二天早上，小杰交的作文字数多了一半，字体也工整了。不难发现，他是认真重写了一遍，笔者不仅及时批改了他的作业，还写了一大段表扬他的话，并当众表扬了他。就这样，在笔者的关心、鼓励下，小杰的学习信心也逐渐树立起来了，再也没逃学，语文作业也能按时完成，学习有了很大的进步。这样的例子有很多，及时的鼓励和表扬是培养学生自信心最有效的方法。

四、多引导后进生坦然面对失败

人生难免会失败，谁没有失败过呢？大到伟人，小到凡人，更何况是后进生。教师要让后进生正确认识到挫折与失败是每个人都会遇到的，关键是如何面对。笔者会给学生讲刘翔的故事，让学生明白，失败并不可怕，可怕的是需要面对失败的坦然态度。坦然面对失败的前提是有正视自己的勇气。引导学生善待失败，在失败中找原因，并不断总结，从中吸取教训，再经过自己的努力，取得成功。失败是成功之母，对于后进生而言，失败是对他们自信心的致命打击。引导不好，他们就会一蹶不振，丧失好不容易建立起来的自信，所以，教师要引导后进生学会在失败中进步，逐步培养自信心，让学生变“厌学”为“乐学”。

总之，自信心是学生成长的关键。一个缺乏自信心的学生，便缺少培养各种能力的积极主动性。只要有效培养学生的自信心，让学生在学习过程中多体验成功和喜悦，树立积极的心态，还有哪个学生不愿意学习呢？因此，家长和教师要注重培养学生的自信心，多给他们创造成功的机会，及時激励和表扬学生，鼓励学生做好每件事，使学生变“厌学”为“乐学”。