孙世梅

于永正：

全国著名特级教师，国家教育部“跨世纪名师工程”推出的首位名师，被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴，获全国“五一”劳动奖章。发表论文150余篇，先后出版《于永正课堂教学教例与经验》《教海漫记》《于永正教育文集》等多部专著。

一代语文名师、著名小学语文教育专家于永正在语文教育事业中辛勤耕耘，悉心培养青年教师，成为很多教师成长历程中的“关键他人”。回忆同他交往的一桩桩“关键事件”，既是为了纪念，更是为了传承。

“是老师配合学生，不是学生配合老师”

我与于永正老师初次相识是在2004年，2007年有幸拜他为师。至今，我还清楚地记得他第一次听我课的情景，我讲的是《地震中的父与子》。课后，他直截了当地指出我在课堂教学中存在的问题：读的还是少，老师说的话太多，学生学习的时间被挤占了。指出问题后，他还从教师个人素质的角度，不忘鼓励我说“小孙是个好苗子”。以后每次请他听评课，我都能深深感受到他对后辈的严格要求和真挚关爱，还有他为人的坦诚，这些都深深地影响了我。

2009年5月，在杭州的一次教研活動中，我向于永正老师请教一节课的教学。当说到具体的课堂教学设计流程时，有一处我突然忘记了，“卡”在了那里。他笑着对我说：“不要生硬地去记事先设计好的一个个细碎的环节，也不必过于看重自己的教案，你最应该看重的是学生。课堂上，你的责任是组织教学，是引导，是点拨，是鼓舞，是激励，如果你能认真地倾听学生的发言，及时地加以指导，你便会忘记你的教学环节，全心全意地配合学生了。……