陈永平

随着社会转型发展及教育综合改革的深入推进，现代学校面临的内外部环境都发生了巨大变化，校长治校要面临管理体制、组织结构、发展目标、师生心态与价值观的不断调整和变革。这对校长的管理胜任力提出了更高要求。

《说文解字》对“管”的解释是“管，如萀，六孔，十二月之音，物开地牙，故谓之管”。“管”可理解为通过一定的规范和方法达到组织的功效和目的，体现了管理的刚性、科学性；而“理，治玉也。顺玉之文而剖析之”。“理”可理解为按玉石的纹理来加工雕琢，根据不同的对象、采用不同的方法而达理顺、治理之方法，凸显了管理的柔性、艺术性。

领导学校首先要领导教育思想。校长将办学理念、办学思路等有效传递给教师、学生、家长，以价值凝聚人、以愿景感召人，推动大家“心往一处去，劲往一处使”，这需要重视运用“理”的方式。在我十多年的教育管理经历中，尤其是在正式接任复兴高中校长后，我把讲故事、说道理作为校长工作的着力点，使教育信仰和价值理念真正人耳人脑人心。我把这种管理方式称为“通情达理”的“故事领导法”。

故事通情：会讲故事的校长，往往更能凝心聚力

讲故事生动、形象、有“温度”，它以一种潜移默化的方式，慢慢地影响了师生的价值体系和心智模式，使学校发生着“静悄悄的革命”。

其一，故事是校长传递、解读学校发展愿景和教育理念最生动的手段。在深化教育综合改革和高考新政背景下，复兴高中大部分教师都在逐步实践“高结构设计，低结构实施”的教学理念，然而也有少数教师依然“满堂灌”。……