莫惘

【摘 要】本文针对高职院校摄影教学的不足，论述从“可接近性”角度来提升高职院校摄影教学效果的教学策略，并结合教学实例提出以本班学生为摄影师和摄影模特、选择大家熟悉的作品尤其是教师拍摄的作品为范本、选择学生熟悉的情境和生活区域作为对象、选择知名媒体的公众人物照片和新闻照片为案例等具体教学方法。

【关键词】可接近性 教学效果 高职 摄影教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04C-0173-02

高职院校的学生对理论学习兴趣相对缺乏，更偏重于动手和动脑的实践。摄影教学本来就具有很强的实践性，随着数码产品的广泛流行，手机拍照功能尤其是自拍功能的日益强大，在青年学生尤其是“90”后学生中掀起一股自学和选修摄影的热潮。一些高校包括高职高专院校也随之将摄影课纳入教学计划，列为公共课程甚至将之设为艺术类、经济类学生的专业课。

但是，不得不提及的是，受限于有限的教学条件，传统的摄影教学方式仍然是以摄影基础知识为主题，以光圈、快门等理论知识为课堂讲解的主要内容，辅之以大量精美的照片穿插在PPT课件中和为数不多的实操课时。虽然借助于多媒体教学方式，的确吸引了部分学生的目光，但是较为精深晦涩的理论知识，普遍较缺乏的摄影器材，以及实操课时虽有，却如同可有可无的鸡肋，未能在教学过程中起到主导作用，仍然使得学生们在修这门课时兴趣大减，授课效果受影响。……