张立

本文系陕西省2017年中小学幼儿园学科带头人培养计划专项研究课题“思维导图设计下的初中英语阅读教学课例研究”的研究成果之一。课题编号：XDKT4070。

《义务教育英语课程标准（2011版）》对于初中毕业生英语阅读技能的要求是：能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。可见对于初中生的阅读要求不仅仅是对文章内容的理解，还包括阅读技能和策略的培养。阅读是学生学习英语的重要输入途径之一，各种考试中阅读所占的分值比重相对较高，因此在英语教学中，阅读教學就成为了我们日常教学的重点和难点。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

从笔者约两百节阅读课听课经历和平时与教师学生的交流中可以明显看出，在我们实际的英语阅读教学中，存在的问题还很多。从教师层面上来说，我们耀州区大多数阅读课堂还是传统的以讲解语言点为主的翻译式课堂，忽略了对阅读内容的整体理解和分析，这种重视语言形式的讲解使学生对所学的语言材料感知不系统、不完整，直接导致学生阅读能力弱，使学生对于阅读材料的理解只停留在表层意义上，很难达到阅读能力的更高层次。从学生层面上来说，因为我们耀州区生源流失严重，每年各初中学校招到的学生整体水平一般，学生的英语基础相比其他科目薄弱，英语阅读能力弱。……