梅真宇

一、案例背景

游戏教学法是小学阶段进行体育课堂教学的重要手段之一，它能收到较好的教育教学效果。但是，在日复一日的教学中，有时会逐渐发现，游戏教学的效果并没有想象的那么好，在课上有时还会听到学生们的叹气声：“怎么又玩这个游戏呀，真没劲！”针对这种情况，我查阅了大量关于游戏创编的资料，结合自身7年来的课堂教学实践，以“老鹰捉小鸡”游戏为载体，在本校二年级（3）班学生中进行了多次教学实践，尝试从游戏的规则、游戏的拓展、游戏的角色变换等方面进行改变，探索出游戏教材的各种创新玩法，收到了较好的教学效果。

二、案例描述

1.增加一名保护者

2013年11月12日，“丁零零……”上课铃声响了。在体育委员进行整队和带领学生进行简单的准备活动之后，学生们早已经压抑不住自己心中的兴奋劲，迫不及待地想要玩游戏了。我宣布游戏内容为“老鹰捉小鸡”，并将男女生分成8个小组进行游戏比赛，此时我心中暗想：“这些熊孩子，看你们能坚持玩几分钟？”果然不出所料，过了10min，大多数学生已经没有了兴趣，有的蹲在地上看着别人玩，有的则跑过来对我说：“老师，我们组的‘老鹰太厉害了，一下子就被抓住了，真没意思！”这种场景对我来说已经见怪不怪，好在课前我已经做好了充分的心理准备，“嘟——嘟”2声哨响，我将队伍集中起来，宣布对规则进行修改，变换一下游戏方法，各组增加一只“母鸡”来担任保护“小鸡”的任务。一听到要玩新游戏了，一个个“小不点”马上安静了下来，认真仔细地听我进行讲解和示范，并自觉地进行了分组。