魏柏祥

地理是一门综合性的学科，可以打开学生的视野。但由于中学生学习任务中，地理的课时不多，教材安排知识点较多。要在有限的时间内完成全书的教学任务，对学生与老师都是一个挑战。这给教师的教学和学生的学習带来了一定的困难。因此探讨地理课堂教学技巧，提升地理课堂教学效果，激发学生对地理的喜爱，是每个地理教师必须思考的问题。本文主要从我这几年地理教学的一些感受和经验出发，从课堂教学导入技巧、课堂提问技巧、过渡技巧等几方面着手，谈谈我对初中地理教学技巧的认识。

一、导入新课的技巧

新课程的引入是指教师在教学活动开始时，引导学生进入学习状态的教学环节。它是课堂教学的起始环节，具有激发学生学习兴趣和学习动机，创设恰当的教学情境等作用。初中刚刚接触地理这门学科，采用不同的方法引导不同的学生，能使教学内容更能引起学生的关注，激发学生的求知欲和教学活动的自觉性。在多年的教学实践中，个人认为新课的导入可以采用以下几个方法：

1.温故知新式导入

孔子说过“温故而知新，可以为师矣”，温习旧知识就能得到新的理解。我们可以将这种精神融入地理教学中，以回顾旧知识的方式导入新课。把前一节课的知识在新课导入时，有计划、有目的地引出来，利用旧知识的检查、讲解带出新知识，让新旧知识形成前后呼应，给学生构建完整的知识体系。其实这类导入方法很多老师都在用，需要注意的是不要单纯地点下课题，而是将旧知识精心准备，梳理出精华所在，以问答的形式检查，帮助学生复习巩固。……