提高农村高中信息技术课堂教学效率的策略

2018-07-09滕金晓

广西教育·B版 2018年3期

【摘要】本文针对信息技术课程的特点，提出运用多层次教学方式提升高中信息技术课堂教学效率，并从课堂引入、小组合作、微视频自主学习、任务驱动、构建评价体系五个方面论述相应的策略。

【关键词】多层次教学农村高中信息高效对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0153-02

信息技术是一项知识性和技能性相结合的基础性学科，也是一门应用性、操作性都较强的学科。而多层次教学是培养学生的思维能力、动手操作能力、合作能力及迁移能力的有效途径，是学生获取知识、提高课堂效率的方法。高效多层次课堂教学就是通过对教学目标、教学环节、教学方法等问题进行优化处理，突出以学生为主体、促进学生发展的一种课堂形态，能让学生以最短的时间吸收消化知识并转化为服务生活，达到教学效果的最大化。在笔者课题研究第一、第二阶段的实验中，尽管多层次课堂教学模式取得了不错的效果，但也存在不少问题，比如：课堂引入机械化、小组合作研究中任务不够明确、分工不够细化、学习手段单调、基础任务突破乏力等，造成学生学习效率低下。本文针对以上问题逐一阐述。