郑惠坤

一所学校只有把中华传统文化作为校园文化的主流，学校教育才算是真正找到了文化之源、文化之根。新改编的小学《道德与法治》是一门向小学生进行德育与法治教育的综合性课程，新教材将中华优秀传统文化中的精髓有机融入教材编写。课堂教学中教师要挖掘中华民族优秀的道德文化、家教文化、民俗文化和历史文化，让学生沉浸在充满文化情境的课堂教学环境中进行道德渗透与法治教育，使学生不仅获得知识与技能，同时还在思想、审美、情操、人格等方面得到文化滋养。

一、故事浸润

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”而传统文化故事就是点燃智慧的火焰，它能让道德与法治课堂焕发生命活力，能似春雨润物，滋养孩子的品格。如生活中常常会看到孩子们因一点小事就起冲突，随即便纠缠在在一起，不可开交。像今年7月份一则《熊孩子飞机闹事被美国驱逐出境的报道》，引起了不小的震动，这就是没有受到传统文化故事熏陶的表现。那如何让“传统文化故事”在道德与法治课堂教学中合理运用并焕发生命的活力呢？

1.慎选择，广收集

教师要立足教材特点和学生实际，深入研究、合理选择并搜集适合小学生的传统文化故事，丰富课堂教学内容。选择的途径不仅仅是书籍，如《中国传统文化经典故事100篇》，还可以是电视节目和优秀的影视作品，如湖南台的《中华文明之美》栏目，《一代大商孟洛川》等部分影视片段。……