沈晨涛

户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。为了能够让幼儿在户外体育活动中真正成为一名游戏者，我们尝试利用“开放”模式。通过开放的游戏让幼儿和谐的相处在一起，并促进幼儿全面发展。

一、“开”户外设置“放”游戏渠道

在平常的户外体育活动中，我们都是以班级为单位开展。但是由于这样的限制，幼儿缺少了与其他幼儿交往、沟通的机会。为了促进幼儿交往能力的提升，我们将户外场地打破，不再是以班级为单位的户外体育设置，而是打开互动、交流的渠道。在整个户外场地中，幼儿都可以自由的选择游戏材料、游戏内容，进行活动。

【案例1】原先，我们的户外场地分为A、B、C三个区块。A区主要是借鉴安吉模式进行探索；B区主要是关于田径方面，如走、跑、跳；C区则是关于综合区，主要进行一物多玩、攀爬等户外体育锻炼。在提出“开放”模式后，我们将三个区块进行了整合。当户外区域整合后，幼儿能根据自身的爱好选择自己的游戏内容。同时也能以大带小，带比自己小的小朋友一起游戏。如在田径区中，跳过障碍对于小班的幼儿存在一定的难度，大班的哥哥看见后，帮助调整了难度，并鼓励小班的弟弟勇敢跳跃。当跳跃成功后，看到了两人开心的笑容，接着一起去挑战其他的项目了。

从上述案例中我们发现，打破班级为单位的游戏区域，是可行的，也是行之的。……