肖礼 张韬

英语本身是一种交际性语言，英语教学实际就是语言教学。我们知道语言来源于生活，又实践于生活。“生活是学习语言的最大外延。”生活有多广，学习的范围就有多宽广。只有学生、教材、生活三者的融合才能真正体现让教学生活化，使生活活动化——即创建生活化的教学模式。教学应从学生的生活实际出发，以丰富多样的形式创设情景，展现真实的生活场景。使学生的英语学习过程成为真正的语言交际过程。在此，笔者谈谈在英语教学生活化方面的几点实践体会。

一、新课导入“生活化”

导入是教学过程中最基本也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应使课堂导入“生活化”，激发学生学习的兴趣，使学生能积极主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。

案例：新目标英语七年级（下）Unit 6 Section A Its raining！这是一堂与现实生活联系很紧密，易于学生理解掌握的课。笔者先出示不同天气的图片，把学生引入到真实的生活语境中去，将学习的内容与具体的生活情景联系在一起，使其产生学习课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。

二、课堂教学“生活化”

课堂教学中教师应从学生的生活实际出发，认真组织和安排教学内容，钻研、挖掘教材与生活的内在联系，教学内容力求做到科学、合理、生动、形象。……