游兰

摘 要 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解決问题的能力。给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。

关键词 多种不同的思路；创造性解决问题

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0008-01

都说数学是思维的体操，发展学生思维是数学教育的灵魂。在实际数学教学中，教师不光应从教学中发展学生思维，在学生作业上也应时时注意孩子思维的发展。

一、从计算中培养学生数学思维

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”。而这个疑问和惊奇我认为也包括我们平时认为的简单的计算。就小学阶段而言，计算占了很大一部分，从整数到分数、小数，从长方形的周长和面积的计算到圆和圆锥面积的计算等等，在1-6年级中分别得以体现。新教材体现的是算法多样化的教学思想。计算活动是一种思维过程，它具有一定抽象性和约束性，它要求学生在计算的过程中严格按照一定的法则、顺序进行计算，特别是在对计算方法还不熟练时，更需要按计算法则的要求一步一步地去操作，否则，就难以保证计算结果的正确性如果只是简单的教给学生计算的方法，学生死记硬背，这样对于学生是知其然不知其所以然。当出现了一点点变化的时候，学生会无从适应，到了初中高中阶段学生的思维跟不上，在小学阶段的优生学习上就吃力了。……