郭浪

摘 要：勇于探索创新是一个永恒的话题。随着“互联网+”时代的到来，地方高职院校承转型升级之压，如何进行理论创新、制度创新和环境创新，是当前最为紧迫的课题。该文针对高职院校的发展困局，以浙江农业商贸职业学院为例，提出以互联网思维推进教学改革，通过教学内容的创新和教学平台的搭建，推动院校升级。

关键词：互联网；高职院校；教学模式

中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）10-0166-03

近年来，以互联网为主要载体的新型教学模式发展迅速，借助于互动、廉价、移动等传播特性，新模式带来了全新的受众体验，悄悄改变了传统学习者的学习习惯，从而使得传统的停留在课堂授课或是技能讲授的教育模式受到严重冲击。因此，高职院校迫切需要构建和探索与时俱进的教学模式。

1 高职院校教学存在的问题

1.1 教学主体地位不明确 学生是课堂教学的主体，这是教学过程中不能改变的事实。但是在传统教学的过程中，教师往往占据着主体地位，起着主导的作用。传统教学中，教师一直都是采用填鸭式的方式进行教学，学生只能被动接受，同时课堂的教学活动也比较单一，使得学生的思维受到了一定的束缚，制约了学生的主观能动性，无法有效提高学生的学习效率。

1.2 互联网教学应用效率低下 随着互联网技术的快速发展，多媒体在我国教育事业中得到了广泛应用，但是在使用的过程中，教师较多的把互联网技术当成了一种查找资料和制作课件的辅助工具，这跟教师对多媒体设备和技术的了解和认识有着直接的关系。……