董莲群

在传统的初中数学教学模式中，教师经常会要求学生记住很多的解题模式，在解题过程中学生就只会套用这些固定的模式，虽然题目可以得以解决，但是这样一来学生就会却形成一个固定的思维模式，导致在今后的学习中只会机械、呆板地去进行解题，严重地束缚了学生创造性思维的发展。所以在初中数学课堂教学中，教师应当要培养学生从多角度、多层次、多维式去分析问题，解决问题，让学生能够运用课堂上所学的知识去解决生活中的实际问题。本文主要对如何在初中数学教学中帮助学生有效地突破思维局限进行了分析和探讨。

1.初中数学教学培养学生思维的现状

1.1教学方式使用不当

随着新课标改革的不断深入，许多教师也意识到在数学教学中学生数学思维的重要性，也引進了许多新型的教学理念和方式，例如情境教学模式、探究式学习、合作学习等等。但是如果只是单纯地将这些先进的教学方法融入初中数学教学中，是无法有效地帮助学生形成数学思维的，相反的，如果使用不当还会造成反效果。就拿创设教学情境这一教学方式来说，其主要目的是为了激发学生对学习的兴趣，但是如果使用过多的话，反而会将课堂变成“游乐场”，这样会冲淡了课堂教学的氛围。实际上数学本身就是一门具有独特魅力的学科，教师应当引领学生真正地走进数学世界，领略数学知识的魅力，进而激发学生对数学学习的兴趣。……