黄秀香 陈剑锋

摘 要：本文对我校德育处近5年有关校园暴力的处分决定数据进行分析，从家庭、学校、青少年自身和社会这四方面阐述校园暴力发生的原因。

关键词：校园暴力；成因分析

在此，我们以我校德育处2012～2016学年来的涉及校园暴力的59份处分决定（后果较为严重，影响较为恶劣）为研究数据，结合各班主任（最有发言权）对涉及校园暴力的学生的了解情况和客观评价，以及德育处成员和各班主任对校园暴力的理解和讨论记录形成我校近5年的校园暴力事件研究报告（以下简称报告）。报告结果如下：

一、对象与方法

1.对象：我校德育处近5年有关校园暴力的处分决定共59份，涉及从初一到高三6个年级共87名学生。

2.校园暴力界定：指在校园里发生的暴力事件，包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。暴力行为不仅止于肢體行为所造成的伤害，也包括了其他如：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害致造成生理或心理的伤害等[1]。

二、家庭因素

1.父母的教育方式

报告显示：棍棒式教育占12.6%，积极良好的教育占23.1%，溺爱型教育占28.7%，不管不问教育方式占35.6%。从中我们可以发现，大部分的家长忙于物质追求（或家庭经济困难），对其子女的教育漠不关心，主要表现为对子女的学习成绩不清楚，对子女在学校的生活不了解，甚至是子女在校发生暴力事件依然不闻不问等。

2.家庭环境影响

报告显示：单亲或离异占24.1%，留守儿童占40.2%，独生子女占20.7%。……