冯勤波

习题对于高中化学学习的意义毋庸赘述，但在教学过程中，并非每一位教师都能将习题的效益最大化，尤其在学生的学习主体性和习题的系统性方面，很多教师都没能予以应有的重视。为了提高高中化学的教学质量，很有必要对化学习题的教学进行优化。笔者在此，结合个人的教学实践，简单谈谈我对优化高中化学习题教学的一些理解和认识。

一、提高高中化学习题教学的认识

随着教育改革的深入，素质教育已深入人心，很多教学理念和思想都在发生变化，对于高中化学习题的教学也必须有新的认识。对于素质教育而言，习题教学并非可有可无，而是非常重要的。

习题教学对于素质教育的重要意义体现在如下方面：一是有助于提高学生的思维能力，通过系统的习题训练，能够培养学生的思维能力，实现从低端向高端的不断提高；二是培养学生的整体素养，提高学生解决实际问题的能力；三是开发学生的智力，拓宽他们的思维。

习题教学在教学新形势下的特征也在发生变化，具体特征如下：一是习题以学生为中心，以巩固思路和方法为重点，以提高学生能力为最终目的；二是培养学生的发散思维能力，使其能从多角度考虑解决问题的方法；三是突出习题的开放性，并注重与生活、生产实际的联系，培养学生灵活的思维和学以致用的能力。

二、高中化学习题教学存在的问题

第一，习题教学的教学目标不够明确。……