顾静

摘 要：精心制作的材料只在一个主题中使用，会造成材料的浪费，增加教师的工作量。幼儿园主题性区域材料的投放要避免盲目性、孤独性、复杂性，注重适宜性、多样性、价值性、联系性、统一性、有效性。

關键词：幼儿园；主题性区域材料投放；适宜性；多样性；价值性

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0071-01

在幼儿园主题性区域活动中，幼儿是活动的主体，每个幼儿都有自己的想法和主见，教师应该在充分尊重幼儿主体地位的基础上，开展主题性区域活动。主题性区域活动应注重材料投放的合理性，本文结合活动实践，对幼儿园主题性区域材料的投放策略进行探讨。

一、主题性区域材料投放存在的问题

第一，盲目性。有的教师为了提供区域材料而提供区域材料。例如，在大班上学期“拜访大树”的主题性区域活动中，有的教师做了很多大树图片，让幼儿找一样的大树，看谁在规定的时间内找得最多。刚开始的两天有幼儿玩，后来就没有幼儿玩了，原因就是教师没有考虑到幼儿的发展水平，游戏材料投放过于简单，存在盲目性。

第二，孤独性。游戏材料的一物多玩非常重要，但有的时候教师却做得比较单一，不能重复利用。例如，在“建筑工地”的主题性区域活动中，教师往往会提供一些罐子等物品供幼儿搭建的时候当装饰物。幼儿玩了一段时间不感兴趣了，有的教师就将它们扔掉了，投放的材料只充当一种“角色”，很孤独。教师在投放材料的时候要考虑到材料的利用性，一物多玩，这样才能更好地发挥材料的作用。……