黄菁清

摘 要：科学活动探究有利于发展幼儿的想象力以及创造力，教师要用生活中的“小事物”激发幼儿的探究兴趣，用科学活动中的“小实验”鼓励幼儿的探究行为，培养幼儿的探究精神，为幼儿的成长和发展奠定基础。

关键词：幼儿教育；探究精神；科学活动；从“小”入手；探究兴趣

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0066-01

幼儿科学活动是幼儿园课程的重要组成部分，对于促进幼儿健康成长具有重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决生活实际问题的过程中，不仅能获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，还能初步尝试归类、排序、判断、推理等方法，逐步发展逻辑思维，为其他领域学习奠定基础。要在科学活动中发展幼儿的探究精神，关键在于教师运用适宜的方法和策略进行组织与引导。

一、生活中的“小事物”，激发幼儿的探究兴趣

幼儿科学活动的核心是激发幼儿探究兴趣，体验活动过程，培养幼儿的探究能力。在日常生活中，教师要从一些小细节出发，发现科学题材并组织开展活动，激发幼儿科学探究的兴趣。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和现象，例如，有一次在午间散步时，孩子们看到大树上爬着许多蚂蚁，他们一下子被这些可爱的小动物吸引住了，立即停下脚步，仔细观察蚂蚁在做什么。……