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营造良好写作氛围,提高学生写作能力

2018-07-07林国瑜

速读·中旬 2018年5期
关键词:氛围营造写作

林国瑜

摘 要:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,语文教师要通过多种途径如完善校园文化建设、利用校园广播、开展校园语文竞赛活动、加强学校图书室阅览管理、学校开展主题月活动等设施,营造良好写作氛围,有效提高学生写作能。

关键词:营造;氛围;提高;写作

当前,小学生怕作文,不愿作文,总觉得作文无话可说,无从入手,即便写了作文,也是东拼西凑,错字连篇。教师教得累,学生学得苦。小学作文教学现状不容乐观。如何摆脱这种状况?我认为营造良好的写作氛围,激发学生写作的热情,是摆脱现状根本出路。

小学语文课程标准要求:“学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备,争取社会各方面的支持,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。”作文作为学生书面表达的一种重要方式,不仅是语文教学中的重点,也是语文教学中的难点。学校要为学生的自主作文提供有利条件和广阔空间,减少学生写作的束缚。学校领导必须高度重视写作教学工作,想方设法,通过多种途径营造浓厚的学校写作氛围。

1学校要不断完善校园文化设施

加大校园环境和文化设施建设资金的投入,要在校园环境的建设中增加文化的含量,让校园的每个角落都成为学生阅读的活页。如构建富有学校特色的文化墙;在文化长廊设置有关国学经典,古今中外警言名言,能从思想情操上和文化内涵上激励感染学生;那棵花草树上的树签,向孩子们介绍着星星点点的自然科学知识。让文化每一个布局,力求做到“让每面墙壁说话,让每个角落育人”;当学生漫步在校园时,受到耳濡目染的熏陶,在全校营造浓郁的读书和写作的氛围,激发学生学习和创作的欲望。

2学校要利用好广播设施

不能让校园广播的功能只停留在通知的播送和乐曲播放上,应发挥其营造校园写作氛围的重要作用。如开通“校园之声”广播台,选拔语言表达能力强,普通话规范的学生,组成学校“校园之声”播音员,开辟“小作家”重要栏目,在课余黄金时段播放来自于各班的优秀作文。让全校师生能一起欣赏身边的学生的优秀作文。这不是一件快乐的事情吗?自然,作品多次得到校园广播站播出的同学,会成为校园写作明星,他们的作文成为同学学习的典范,起到指导学校同学写作的积极作用。而校园广播的作用是功不可没的。

3学校要开展各类竞赛和征文活动

如开展作文比赛,班际板报比赛和手抄报比赛等,这些活动丰富校园学习生活,激发了学生的读书和写作的兴趣,培养了学生语文综合的能力,促进了语文教学质量的不断提高。如实办好校刊校报。学校要舍得投入资金,领导要亲抓,教师要实干,确保校刊校报按时出版。对踊跃投稿学生进行奖励,如学生的作品一旦被录用发表,学校可付给作者一定的稿费作为奖励。一分耕耘一分收获,学生尝到创作甜头,创作的激情不断高涨,自然在创作的路上会越走越广。

4学校要加强图书室阅览室管理

书籍——人类进步的阶梯,它是人类血汗和智慧的结晶,是知识的宝库,当我们步入图书馆的时候,便会感到它是如此的博大精深、如此的深邃神奇,图书室——学生的第二个课堂,对学生进行素质教育的重要阵地,是开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,获取知识的有效途径,是他们成长、成才的基地。它为学生提供了丰盛的精神文化大餐。塑造了一个良好的校园文化環境,用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶。学校图书馆阅览室要按时开放,按时更新书刊杂志,扩大图书储存量。管理员要做好借阅登记,及时推出“新书指南”。指导师生借阅,“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学生爱读书,读好书。作文写作能力会自然而然地提高的。

5学校应开展形式多样的“主题月”系列活动

如三月份学雷锋精神,四月份清明缅怀先烈,五月份感恩母爱;六月份端午话习俗。九月份感念恩师,十月份国庆抒怀;十一月份金秋征文。学生通过参与主题月活动,吸收正能量,弘扬美德,净化心灵,积累作文素材,诱发学生的写作灵感。

课程标准强调:“语文教师应重视课程资源的开发与利用,创造性开展各类活动,增强学生在各种场合学语文用语文,各方面提高学生的语文能力。”写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。语文教师要通过多种途径,营造班级写作氛围,激活学生写作积极因素,使学生乐于阅读,乐于表达,乐于写作。

5.1引导学生自改和互改

自改能给学生自我审视的机会。文章要自己改,只有学会自己改的本领,才能写好文章。而互改可缩短作文批改周期,实现快写快改。互改过程,学生能取长补短,分享感受,沟通见解,在自我修改和相互修改的过程中,营造出良好的集体探究和小组互动互学的氛围,增强学生写作兴趣,提高写作能力,同时减轻了教师负担。

5.2发挥学生优秀习作的范文作用

教师充分利用作文资源,上好单元习作的指导课,让学生写出高质量的作文。同时要及时组织评改,并要公布各个单元作文取得优秀等次的名单,以能表彰先进,鼓励后进。好文章要在班上诵读,还可以选读一些同学的精彩片段,让同学一起分享笔耕收获的快乐。每次作文训练评选出的优秀作品,精心打印编辑装订,每学期分若干集出版。成为班级图书一部分,供同学借阅。还可以发送到班级Q群,让更多的家长和同学来分享。教师对获得“发表”的学生给予适当奖励,或颁发荣誉证书。获奖者以此为荣,会再接再厉,其他同学定然也不甘落后,用心学习作文。正是这样,班级热爱作文的风气会长盛不衰。

总之,只有学校领导和科任教师齐心协力,营造良好学校写作氛围,营造良好班级写作氛围,学生的写作能力才会不断地提高.

参考文献

[1]中小学语文课程标准.

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