程东平　徐清

摘要：众所周知，初中生的法治意识薄弱，一方面，受限于陈旧的教学观念影响，一方面是学生自身的知识经验、生活经验等欠缺，认识薄弱，难有机会进行实践体会。在新课程《道德与法治》进入到中学后为培养增强初中生的法治意识提供教学资源。我结合教学实践，就培养学生的法治意识围绕善于利用良好的“身教”形象積极地影响学生，深入挖掘教材内容，突出对学生公共参与意识的培育，利用学科特点，渗透责任意识的强化教育，适当开展思考辨析类活动，采取具体行动进行德育教育等多方面进行授课。

关键词：初中 道德与法治 教育 教学 有效性

道德与法治是初中阶段必修的一门基础课程，初中生借助这门课程能学习一些基本理论知识，能提高他们的政治分析能力，通过这门学科还能了解国内外的热点政治事件及发展趋势等。作为新时代下的政治教师要积极摒弃传统教学模式的弊端，创新教学手段，强化学生的政治意识，增强学生的法治观念。基于此，文章将从以下几点进行研究。

一、善于利用良好的“身教”形象積极地影响学生，深入挖掘教材内容，突出对学生公共参与意识的培育

教师只有自身具备良好的公民意识，才能激发出更多的智慧和热情；严于律己，才能给学生提供模仿榜样，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。教师以身作则的良好“身教”形象，能“润物无声”般地进行教育渗透。在课堂教学中教师表现出来的教学理念与行为应时刻渗透着法治意识教育，课堂教学要体现出民主，打造“公民”课堂，以“公民”的平等态度去教导学生，这样也必定会对学生产生积极的影响。……