徐金鑫

摘 要 高中数学的学习本身具有一定的抽象性与理论性，尤其是在学习函数的过程中，若教师的教学速度过快，学生容易出现思维混乱的情况，进而影响课堂的学习效果；为保证学生学习的质量，同时对函数这一课程的学习有更深入的了解，教师应根据学生具体学习态度与理解能力制定不同的教学方式，从而提高教学的整体质量。

关键词 高中数学；函数教学；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0246-01

高中数学的学习是一个循序渐进的过程，函数作为高中数学的重要组成部分，其能帮助学生解决许多数学上的难题。一方面，随着新课改的不断深入，学生对知识的掌握能力与教师的教学质量有着直接的联系，因此，数学教师必须要重视学生的函数学习质量。另一方面，函数知识在现实生活中的运用具有普遍性，是学生学习其它数学知识、物理知识、化学知识等自然科学的基础，且对于学生数学思维的培养具有重要的作用，同时有助于挖掘学生的创造力与想象力。

一、高中数学函数的知识体系

1.函数的基本概念

函数是高中数学中一个重点的知识环节，属于抽象化数学，学生需要从教材中的一些实际的例子进行学习，从而将函数运用到实际生活中，用数学的角度去解答问题。函数属于自由变量、因果变量以及对应关系等等几个部分所构成的。简单来说，函数就是随着因变量的变化而发生的变化，满足因变量变化的一一变化的对应关系，这也正是函数的内涵所在。……