董丽

摘要：新课标倡导语文教学应“品味作品中富有表现力的语言”。语言是学习语文知识的基础与根本。作为语文教师要把语言教学作为重点，带领学生在语文的殿堂里挖掘感受语言文字之魅力。基于此，文章将从揣摩、品味语言，朗读中丰富积累，通过幽默的语言去渲染课堂氛围，去感染学生的情感等进行分析，从而使语文教学成为令人赏心悦目的文学赏析课。

关键词：初中语文 语言教学 实践 策略

语言是人类进步的标志，是人们用于传达信息、交流情感的主要工具之一。语言又是传授知识的载体，语文又是一门以语言为主的学科，语言的积累是进行语言表达的基础，对提高学生的语言表达能力具有重要意义。语言技巧的运用能力也恰恰反映了语文教师执教能力的高低。加强教师的语言修养是作为一名优秀的语文教师必备的基本技能之一。那么，如何把握语言艺术，提高语文教学效率呢？

一、揣摩、品味语言

“书面语雅而成熟，美而正确。”语感的会意性特征决定了学生要获得语感，这就需要学生对语言材料进行反复揣摩、品味，通过反复练习才能具备认知上的会意能力。叶老先生曾说过“一篇作品只读一两遍，不一定能理解的透，必须要多揣摩。”学生在语言学习中，必须把握住语言文字的意义与情味，还有这样，才能辨出真滋味来。这都说明了语言需要揣摩、品位。例如，根据语境，解读语意。在学习课文《紫藤萝瀑布》时，文章中的“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，将香气与浅紫色联系起来，此处赋予香气以色彩，再将那香气氤氲、紫气弥漫的景象比喻成梦幻，用“笼罩”将“梦幻”与“我”联结在一起构成一种意境。……