邓长生

摘 要：生活化教学的意义不仅在于培养学生的实践能力和知识运用能力，同时也在于生活化的教学模式给予了学生更为广阔的视野和更为实用的学习理念，培养学生学以致用的宝贵精神，为学生形成正确的学习目标奠定良好的基础。从事小学数学教学多年，现结合多年的教学实践经验，关于小学数学教学生活化的问题谈一些看法。

关键词：小学数学；课堂教学；生活化；现状分析；策略探讨

在小学阶段的数学课堂教学之中，提高课堂教学的生活化程度对于课堂教学质量的提高大有裨益，自新课程改革以来很多教师都积极地在课堂教学之中尝试使用生活化课堂教学模式，所取得的教学成果也令人瞩目。而之所以生活化教学模式会有如此之成绩，主要是因为数学课堂本就来自于生活而高于生活，小学阶段的许多数学课程内的知识都在生活中有着非常广泛的应用，课程内容只不过是将其理论化和概括化而已。

因此，在实践生活化数学课堂的时候，学生等同于是在生活化的数学知识经验的基础之上进行了再认知的过程，生活中的数学知识经验为学生课程内数学知识的系统性学习提供了良好的基础。不仅如此，生活化的教学模式还有效地培养了学生的实践能力和运用所学知识解决实际问题的能力，这在很大程度上解决了以往教学过程中学生课堂积极性不高的问题，同时也解决了学生学习目标不明确等问题，可以说生活化的课堂教学模式是新课程改革以来最为值得推广的教学模式之一，笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于生活化课堂教学模式的实践策略总结如下。……