黄淑琴

摘 要：数学广角是新课程改革后新增内容。这部分内容面向全体学生，教者如何把握好教学目标、教学内容，可以说是每一个数学教师的困惑。为此，重新研读了教材和新课标，反复设计试上“搭配”一课，以准确领会教材中“数学广角”的教学目标，深入感悟探究“数学广角”的教学策略。

关键词：数学广角；搭配；数学思想

一、数学广角的教学要求

数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。

三年级上册数学广角这节课的教学重点是让学生通过观察、猜测、实验等活动，总结与事物有关的数学规律，从而有效培养学生对排列数和组合数的有效理解；加深学生对事物的分析、推理能力的培养，让学生体会到数学来源于生活，从而有效激发学生的学习兴趣。

二、三年级上册搭配问题课堂实践

1.课堂教学要有数学味

在进行数学教学的过程中，应该以学生兴趣为出发点，结合学生已有的生活经验，激发学生对数学的学习兴趣，进而通过有效的数学教学，让学生思维得到突破，提升数学成绩。我的第一种教学设计是“学习巩固式”的，环节多而实际内容少，只局限在能找到6种搭配方法即可，它关注的是“学生学会了没有？……