宋捷

摘 要：移动课堂的出现对成人继续教育的教学模式带来巨大的冲击和影响。移动课堂的移动性和灵活性等特点以及对典型教学资源的应用，对成人继续教学有着重要的启发意义。采用SWOT分析法，将移动课堂模式引入到继续教育中，以宽大的态度去看待当今的教学模式，通过对移动课堂的SWOT分析，评估其内部的优势和劣势，以及外部的机会与威胁。

关键词：移动课堂;继续教育;SWOT分析

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2018）22-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.001

对于现代的大学生来说，越是具有个性化的教学模式，越是能吸引他们的兴趣，增加他们的参与度，尤其在成人的继续教育中，如果我们可以寻找到新颖的与学生互动的教学方式，那么教学效果将会得到很大程度的提升，而这也是移动课堂可以做到的。因此，笔者采用SWOT分析法，将移动课堂模式引入到继续教育中，以宽大的态度去看待当今的教学模式，通过对移动课堂的SWOT分析，评估将其引入到继续教育中的可行性。

一、移动课堂的提出

移动课堂是一种结合了理论和实践教学为一体的新型教学模式。在此模式中，学生不仅是学习的践行者，同时还是学习计划和内容的设计者。移动课堂所涉及的教学场景一般是具体的和实际中的，同时也是通过层层筛选后的具有典型性的社会情景，所提出的问题具有开放性，并没有确定的答案，这种模式教学又对学生提出了新的要求：全面准确的观察力;发现新问题的能力;分析理解新知识;论证总结新结论以及对新成果的展示能力。……