沈国平

[摘 要]课堂练习是学生进行知识巩固和反思的重要环节。将教材中的课堂练习题进行充分利用和开发，结合学生的特点设计有针对性的课堂练习题，并改变课堂练习题的呈现方式，对提高学生的学习成绩和兴趣有很大的帮助。

[关键词]课堂练习；练习题设计；数学教学

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）14-0095-01

学生对枯燥的数学练习题难以产生兴趣，这是教学中普遍存在的问题。教材虽然提供了形式多样的课堂练习题，但多数练习题和实际生活联系较少。教师应通过增加课堂练习题的趣味性来吸引学生的注意力，最终提高学生的学习成绩。

一、悬疑式课堂练习题，引导学生探究

要培养和提高学生的自主探究能力，就要先唤起学生的好奇心和求知欲。悬疑式的课堂练习题就能使学生的学习心态由“要我学”转为“我要学”。

例如，在教学“乘法的简便运算”时，我先给出算式“12×4+12×6”要求学生判断：“我就请大家当一回侦探，判断以下三位同学的计算是否正确，以及判断的理由是什么。看谁能成为一名有信服力的侦探。”

小明：12×4+12×6=48+12×6=60×6=360。

小红：12×4+12×6=48+72=120。

小黑：12×4+12×6=12×（4+6）=12×10=120。

学生为了成为大家眼里的“侦探”，主动积极地去探究和学习。学生在相互交流探讨中，既完善了解答过程，又不断加深了对知识的理解。最终，每个学生都成为一名合格的“偵探”。

可见，悬疑式课堂练习题能引起学生开动脑筋主动去探索。但悬念的设计要适度恰当，不悬会使学生一眼望穿，形成无念可思；太悬则令学生无从下手，最终无趣可激。……