王书芬

[摘 要]课堂导入是课堂教学的序曲，直观、形象、有趣的导入能够抓住学生的注意力，确保课堂教学顺畅、高效。在小学品德与社会课堂教学中，教师通过激趣导入，能为教学注入新的活力，激起学生的学习热情，使学生积极参与学习，获得好的教学效果。

[关键词]品德课堂；激趣导入

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12006001

小学生年龄较小、好动，学习的主动性不足，所以教师科学、灵动的引领显得至关重要。为使小学品德课堂更鲜活、生动，教师要在课堂导入环节下功夫，通过精彩故事、直观实物和多媒体技术等手段，集中学生注意力，有效激发学生的学习动力和求知欲望，增强课堂教学效果。这样教学不仅可以成功打开学生的学习思路，而且能够最大限度地调动学生的学习内驱力，为全面培养学生的道德品质提供支持。

一、精彩故事导入，激发学生学习兴趣

小学品德与社会教材具有思想性，倾向于说理，内容过于单调，在课堂教学时不能迅速激起学生的兴趣。所以，教师在课堂导入时要结合教材和学生特点，通过童趣化故事进行导入，提升学生认知的敏感度。童趣化故事能够满足大多数小学生的心理诉求，使学生产生强烈的探知欲望，为教学活动的顺利展开创造条件。

如《做诚实的孩子》具有很好的德育教育功能，对于成长中的小学生来说非常关键。课堂开始后，教师以《狼来了》的故事导入：“从前有个男孩在山坡上放羊，觉得无聊便朝山下喊‘狼来了！……