摘要：高中历史所涉及的历史知识点是非常多的，而且课程的安排时间是十分有限的。因此在进行历史课程知识讲解的过程中，教师一定要进行和科学合理的教学规划，才能保证学生历史学习的有效性。高中历史和初中历史是有一定的衔接的，而且有关人员进行编写教材的时候，对于历史有一定的认识，才能将历史知识衔接在一起。文章主要是分析了高中历史课的教学体系，希望对高中学生的历史学习起到一定的帮助。

关键词：高中历史课程；知识和教学体系；浅议

历史这门学科的教育意义是非常重大的，而且在整个高中教育阶段都发挥了很重要的作用。通过学习历史能够让学生对古代知识和现代知识有一个对比，能够让学生更了解过去的知识，对过去的历史有更深层次了解，同时有利于培养学生全方面发展。学生要想掌握高中历史课程知识，取得良好的历史成绩，就需要对整个历史内容进行理解。本文对于高中历史，展开了详细的分析，通过完善教学内容达到教学目的。

一、 对于高中历史课程的整体分析

高中历史课程标准体系的完善，一定要根据学生所处的实际情况进行。因为学生在初中历史学习阶段所表现出来的特点不一致，因此对于不同的学生要采取不同的手段，才能够保证学生在历史学习上有一个平衡点。教师要使得学生能够在高中历史课程学习阶段与初中课程衔接在一起。在高中历史教学过程中，学术化情况非常明显，教学存在的弊端需要进行适当的改善，才能够促进学生对高中历史课程的学习，编制人員要打破以往历史学科编制存在的弊端，突破历史学科编制的内容。现阶段的高中历史课程知识都是以具体的模块分析的内容，以专题为基本单元，结合中外知识等内容成为体系。从一定角度来分析，高中历史课程知识结构也有自身的优势，在表现内容上，对这事处理更加灵活，而且专题性质具有包容性的表达更为突出，知识选择上所产生的个性化比较明显，但是同时也存在很大的弊端。例如知识系统分离，专业化教学薄弱。高中历史教学编制的过程中，首先要进行有意识的调整，并且在调整的过程中，一定要降低历史教学的专业化，让历史的教学内容与现代社会相联系。

二、 如何构建高中历史课程知识和教学体系

（一） 优化高中历史课程教学体系

在高中历史课程标准改革之后，教师需要根据具体的教学情况，从实际出发，构建完善的历史教学体系。完整的历史教学体系，也就是说需要包含至少三个必修模块，因此，最为关键的要素是在模块之间要建立一定的联系。必修课的三个模块是将政治经济和文化分别分类的。具体的古今中外知识理论体系建设中，必须要具体设置并且加强三个方面的联系，才能达到历史教学的最佳效果。例如，在政治和经济中加强联系，必修一中，根据当今世界政治化格局有效地进行联系。在必修二当中是实际的经济全球化趋势，也具有某种联系。教师应该针对具体教学的内容，有效把握在必修科目中历史教学的归纳和总结，使得模块之间结合在一起，学生就会从不同的角度来对历史教学传达出不一样的观点。在教学过程中，教师要针对不同形式的历史文化，有效进行结合，为学生传达出最好的教学效果。

（二） 继承创新教学体系，完善课程教学标准

在大多数历史教学大纲中，都有明确说明在现代社会历史教学内容有很好的参考价值。历史的自身优势本身存在一定的借鉴价值，在教学结构设置内容上也具有一定的优势，所以在进行历史教学的过程中一定要进行创新性的教学。当前历史教学体系有一定的弊端，需要引起教师和学生的充分重视。在以往的高中历史教学过程中，出现了专题形式的教学方式，教师进行中外历史的专题教学，不仅丰富了历史知识结构内容，还为历史教学内容创造了新颖的模式。例如将民族、国家进行一个归纳，也可以将经济政治文化进行归纳，这样可以对教学起到良好的辅助作用，学生学习历史能力也得到很大的提高。在进行分析历史阅读过程中，需要从整体的角度进行分析，全面了解历史的发展情况，有效促进学生对历史的掌握程度。

（三） 加强模块整合

现阶段根据我国高中历史课程知识和教学体系的一些实际的课程标准，需要进行一系列的调整。教育工作者需要借鉴国内外优秀的教育工作者，引进先进的教学观念，推动高中历史课程知识和教学体系的不断完善和发展。在这一过程中，要加强高中历史文化的整合，降低学生对于历史学习的难度，缩小知识的范围，增大历史教学视野。要清晰地认识到只有将教学体系进行调整，才能够促进历史教学内容的展开。教师可以将历史知识进行整合，让国内外历史文化能够有机的结合，使得学生对知识点的理解更加深刻，对于知识的掌握效果也会提高。教学工作者可以将古今中外的历史，分别从经济、政治、文化这三个方面进行分类，从整体上研究中西方经济、政治、文化三者之间的区别和联系。教师对学生的古今中外历史事件的理解也一定要从差别对待的角度进行思考，使得学生能够清晰地表达出历史事件，并且从多个角度进行历史事件的分析。

三、 结语

高中历史课程知识和教学体系，对于高中生对知识的掌握和学生全方位的培养都有一定的帮助。要想让高中历史教学内容得到一定的认可，高中历史教学教师要根据课程标准和教学体系的内容，不断进行创新，做到与时俱进，不断融入新的历史知识，对高中历史教学做出一定的贡献。现在高中历史教学内容具有丰富性，教师在进行实际教学工作中要改变传统的教学模式，用新鲜的教学方法为学生创造一个良好的教学空间。教师一定要加强对历史学科模块的总结，使得历史事件是由推理得出来的，加深历史的神秘感，吸引学生对历史的兴趣，促进教学质量的提高。

参考文献：

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作者简介：张秀森，甘肃省白银市，甘肃靖远县第四中学。