摘要：本文以本校学生及思品课教学实际情况为背景，结合“简约政治教学”课题研究的理论及实践，就“巧设思品课堂构建简约教学”这一主题谈了自己粗浅的看法：一、巧设导入，简而有趣；二、巧建教学结构，简而有序；三、巧用教学素材，简而灵动。

关键词：巧设；简约教学；思品课堂

在课题《简约教学法在中学政治教学中应用的研究》的探究活动过程中，我校课题组成员先在本校做了一份调查问卷。经统计，其中认为一节课老师讲得太多占73.8%，认为老师教学导入没新意的有58.5%，教学素材选用不够精简的占63.1%，调查结果显示学生提出的建议大致上可以分为以下几类：

1. 希望课堂氛围轻松愉快些，老师不要太严肃，能面带微笑，让政治课堂充满乐趣。

2. 希望老师课堂内容简洁精炼一些，给学生多一些时间思考探究。

3. 希望老师讲得慢一点。

4. 希望老师按时下课，不要拖课。

5. 希望老师作业精选一些，不要一次布置太多。

通过对问卷的分析，可以看出本校学生对政治课堂的精简度不太满意，学生期望能有简约创新的课堂。

怎样让思品课堂活跃起来，让思品课堂简约高效起来呢？笔者在两年多的课题探索中，也深深体会到要让思品课堂简约高效，就要在教学各个环节优化创新。创设饶有兴趣的导入、巧妙构建环环相扣的教学结构，巧用贴近生活的教学素材等不失为一种行之有效的做法。细节成就精彩，巧妙创设课堂教学，能为思想品德课这一塘“春水”增添波澜，注入新的活力，使我们的课堂教学从枯燥乏味到精彩纷呈，从纷繁复杂到简约有效。……