张敏杰 胥莹莹

（1.滁州学院教育科学学院 安徽 滁州 239000；2.商丘学院人文学院 河南 商丘 476000）

2017年《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五规划的通知》（国发〔2017〕4号）指出：为培养大批创新人才，高校应积极推进教育模式、形态、内容等多层次的教育教学改革。双师同堂是强调两名教师根据各自专长分配教学内容，对同一群学生进行教学的教学模式，由于其具备同堂教师专业性强且各具所长、授课以及组织方式多样、教学重视人际互动、学生学习主动性、个别化教学以及团队合作的特性，成为高校改进传统教学模式的重要借鉴形式。

一、基本研究概况

基于中国知网（CNKI）数据库，运用文献法，以“双师同堂”进行全文文献模糊检索，共检索到2007年至2017年的相关文献294篇，在此基础上又以“高校”为主题词进行二次检索，最终筛选出169篇符合要求的论文。对169篇论文进行计量统计分析和主题编码，操作步骤为：将169篇论文汇聚一起，逐篇深入阅读，归纳出文献量、关键词共现、发文机构、发文期刊分布、基金分布等多个分析单元，依据各分析单元建立编码系统，将数据录入spss17.0进行计量统计分析，得出以下基本研究概况。

（一）双师同堂教学模式的学术关注度以及学术普及度逐渐提高

自2007年以来，双师同堂教学模式的发文量以及被引次数整体呈上升趋势（如图1所示），这表明随高等教育教学改革的不断深入推进，双师同堂教学模式在高校教育教学的研究中其学术关注度与普及度受到更为广泛的关注。……