摘要：小学数学是提升学生综合素质能力的重要的学科。新课改后小学数学教学提出要提高学生的课堂参与度，因此要在制定好核心教学目标的前提下，改变传统的教学方式，不断优化教学设计方案，实现学习评价多元化。本文将从如何提高学生的课堂参与度出发，浅谈自己的做法，以供同行参考。

关键词：小学数学；教学目标；课堂参与度

一、 小学数学新课改后提出要提高学生的课堂参与度

该观点强调的是教师的教、学生的学之间是保持同步的，能够提高课堂有效性。提高学生的课堂参与度要求小学数学教师注意将教学和教学目标有机结合起来，要在制定好核心教学目标的前提下优化教学方案，建立良好的教学关系，优化教学手段，提高教学质量，真正做到提高学生的课堂参与度，笔者将从多年的教学经验谈一谈如何有效提高小学数学学生的课堂参与度。

二、 优化教学设计方案

（一） 要做好课堂教学导入，让学生主动参与

精彩的开头是引起学生兴趣的关键。教师一定要明确课堂导入方式和目的，提前精心做好备课。课堂导入要方式多样，内容精湛，导入材料有影像影音、图片等，可以给学生最直观等感官刺激，让他们最快进入学习状态。其次，课堂导入切忌不要拖沓，要简洁明快并且富有趣味性。课堂导入必须抓住学生的兴趣点，然后长驱直入激发学生的求知欲。课堂导入的时间一定要把控好，一般时间不宜过长，一般控制在五分钟左右是比较合适的。课堂导入语只需短短数语就能让学生渐入佳境，注意避免过于啰唆让人生厌，只有导入语能激发学生的学习兴趣才能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣从而提高学习参与度。如在学习《面积的含义》一课时，教师可以从生活场景导入新课，笔者问学生：我们每个人家里都有电视机，那么大家说说自己家的电视机屏幕是多大的？有的学生说是48英寸的，有的学生用手来比划，也有的学生用语言进行了描述。此时，笔者问学生：电视屏幕可以用一个数学名词来描述，大家知道是什么吗？然后在黑板上板书：面积。这种情景教学让学生直观地掌握了面积的概念。这种将数学知识应用在平时的生活中的方法，增加了学生学习数学的兴趣，有助于深化对这部分知识的理解和运用，让学生感受到参与其中的快乐。

（二） 要建立良好的教学关系，让学生自愿参与

教学关系对提高学生参与度有重要的助推作用。如果课堂气氛死板，那么课堂也会黯然失色。一些学生对自己喜欢的老师非常感兴趣，上课时表现非常积极，而对不喜欢的老师的课则听课不认真。教师要营造轻松生动活泼的课堂气氛，让学生主动尝试和展示自己。所以，教师要和学生建立良好的教学关系。教师要亦师亦友，设身处地为学生考虑，课堂上以学生为中心，备课时充分围绕学生展开，上课时学会揣摩学生心理，拉近师生之间的距离。例如，教师要对学生一视同仁，特别要注意维护学习成绩较为落后学生的感受，例如当学困生的数学作业有进步时，笔者会在作业中画一个笑脸，然后写评语：“真棒，进步啦！送你一个笑脸！”。或写道：“老师看到你进步了，希望你继续努力，为你高兴！”这种评语带有积极浓厚的感情色彩，可以让学生感受到老师的关爱和鼓励，学生也就提高了自愿参与学习的意识。

（三） 优化小学数学教学手段和方法，让学生喜爱参与

学生更容易被新鲜的事物所吸引。因此，教师要不断创新教育方法和手段。创新教学手段主要是指利用多媒体资源来授课，例如通过视频、音频、图片等形式教学，让学生感受到直观、立体的数学，激发兴趣、加深理解。教师要注重自我充电，学习其他教师的先进经验。其次，可以将情景教学应用到课堂教学中。比如，在教学“三角形内角和”时，笔者让学生四人组成一个小组，每人任意画一个三角形然后用量角器测量出内角和，随后让大家讨论内角和的测量结果，并且将画好的三角形剪下来，把每个内角剪下来拼成一个平角。通过自己亲自动手测量和拼接，让学生在动手操作中得到新知识，这比仅仅通过教师讲解学到的知识更为扎实。教师要针对学生的个体特点，通过让学生感受数学之美、活跃课堂气氛、運用现代化教学手段方式让学生充分提高学习数学的兴趣。

新课改背景下，小学数学教学改革将研究重心从如何提高学生考试成绩逐渐转移到提高学生的课堂参与度上来。小学教师要满足学生对于小学数学的参与需求，让参与式学习方式显示它的优越性。数学教师要合理利用教学方法，让学生产生对小学数学的亲切感和认同感，激发学习数学的热情和兴趣。小学数学教师要注意将教学和教学目标有机结合起来，要在制定好核心教学目标的前提下优化教学方案，建立良好的教学关系，优化教学手段，提高教学质量，真正做到提高学生的课堂参与度，

参考文献：

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作者简介：何潘友，贵州省遵义市，贵州省习水县大坡镇石桥小学。