董士举

摘要：学习策略对学生的学习有着重要作用，好的学习策略可以帮助学生进行高效的学习，促进学生的认知能力发展。虽然学习策略对学生的全方面学习是有着积极作用的，但是如已有研究表明，针对具体的学科使用已有学习策略研究多集中于通用学习策略上，不与特定学科知识相联系.越来越多的研究者认为，针对具体学科的学习策略对学习效率的提高有明显效果。而初中数学是一个整体。高中的数学内容则是对是初中基础的深化和融合。由此可见，初中数学是中学数学的基础。因此，研究初中数学学习策略，无论是对教育工作者或是学生来说都是有意义的。本文将对数学学习策略的定义、价值、以及在初中数学中学习策略教与学的现状进行研究综述，希望能够给广大师生以启发，提高教学效果，提升学生学习效率。

关键词：初中数学 学习策略 研究综述

一、学习策略的定义

学习策略研究从20世纪90年代起逐渐成为教育学和心理学研究的热点问题。对于学习策略的界定，一直以来在各国心理学家以及教育学家中存在很大的分歧，至今没有达成共识。常常将其与元认知、认知策略、自我调节的学习等概念相互重叠。概括起来， 主要的观点两种：

一是把学习策略看作是促进信息的获得、保持与应用的各种过程和方法。丹塞雷（ Dansereau，1985） 认为， 有效的学习策略是一系列能够促进信息获得、储存以及使用的过程和步骤。温斯坦（ Wein-stein， 1988） 认为学习策略是指那些为有效学习以及为以后使用而保持信息所必须的能力。……