孙海侠

摘 要：小学美术教育是培养学生美感的初始阶段，在小学教育当中具有重要意义，美术的学习对学生想象力、人格魅力、创造能力都能够起到重要作用。本文以小学美术教育当中存在的问题入手，简要对美术教育问题进行简述，主要对解决问题的相关措施进行探讨，提供一些解决策略，从而不断提升学生美术学习能力，促进学生全面发展。

关键词：小学 美术教育 问题 措施

美术教育以培养学生审美意识为教学基础，使学生体验参与美术学习内容。随着新课程改革，人们越来越重视审美意识的培养，美术教学作为素质教育，在人才培养的过程当中具有重要地位。小学美术教育是为学生以后美术学习做好基础准备，也是对小学生审美能力培养的入门学科。在传统美术教学当中，美术教师一般比较注重美术知识概念的教学，课堂教学过程当中也只对教材内容进行讲解，不仅限制学生想象力，也对美术教学没有显著效果[1]。本文对美术教育中存在的问题制定出一些相关对策，希望能够提高小学美术教育的教学效率。

一、目前小学美术教学当中存在的问题

教师在课堂教学的问题。新课程教学理念不断更新，新的教学方式、新的教学观念以及新教材都在不断对美术教学进行整体改革。因此有些美术教师没有及时掌握新的教育理念，导致教学效果没有逐渐提升。美术课程标准中指出，美术教学过程当中不能仅仅只对学生传授美术文化，摒弃美术专业技能，而是需要将技能、技巧方面逐渐渗透到美术教学过程当中，当前很多教学模式都只是引导学生对美术作品进行欣赏，从而忽视了美术技能的训练。

学生在学习过程的问题。新课程改革下对学生学习能力的培养，是主要教学方向，但目前教学过程当中，教师依旧采用灌输式教学模式，学生对教师讲解的内容采取被动接受的方式，导致学生对教师和教材具有一定的依赖，阻碍学生思维创造的能力。在美术教学过程中，教师一方面采用灌输式教学，减弱学生的学习兴趣，从而导致美术学习内容变成一种负担，导致美术课堂教学的效率，另一方面教师让学生对教材内容进行模仿练习，没有培养学生自由创作的能力，这种方式不仅没有创新能力，模仿的作品也不具有灵性[2]。

二、整合教学资源，重视美术教育

美术作用应用非常广泛，教学内容也比较丰富，教师在教学过程当中可以采用多种教学方式对美术内容进行整体教学，不断整合教学资源，做好美术教育工作。美术教师在教学过程当中不应当只局限于提高学生的美术技法，而是应当运用多种教学方式进行教学，合理利用教学素材，更好的进行美术教育工作。美术是一种结合形象与感性的空间艺术和视觉艺术，小学生的思维模式比较敏感，对于新鲜事物接受速度较快，小学期间对美术审美意识的培养具有很大优势，教师在美术教育过程当中，应当认识到美术学习对学生的重要性，转变传统教学观念，以美术教育不断培养学生整体综合审美素养，做好美术教育工作，促进学生长远发展。

三、强化教学评价，提高教师素质

小学生之间容易进行互相比较，这是孩子的天性，在美术教学过程当中，教师往往对学生的评价比较片面，没有意识到评价鼓励对学生的重要性，因此，教师在教学过程当中，不仅应当对学生进行美术技能与技法的培养，还应当重视学生思维开拓和创造能力，整体地对学生进行评价。教师在对学生进行评价时，应当与自我评价模式相互结合，使学生能够全面的对自身优点和缺点进行了解，从而不断改进，为学生未来发展奠定良好的基础。

教师专业素质水平对美术教学具有很大的影响，在小学美术教学中，美术教师应当不断更新知识体系，培养自身综合素质，从而更好的对学生进行美术知识教学。目前很多小学美术教师较少，并且其专业能力较低，极大限度的制约了小学美术教育的效率。面对目前的问题，学校应当给予重视，不断引进师资力量，对现有的教师进行整体化培养，教师自身也应当对新课程改革标准进行深刻研究，根据新课程教学目标提前备课，保证学生对自己的教学内容感兴趣，并且需要小学教学需求，不断提高学生学习水平[3]。还有，美术教师应当不断参加知识系统的培养，更新教学思想和教学模式，提高整体专业素质，对小学美术教育做好预习工作。

四、小学美术教育存在问题的应对措施

1.转变教学理念，开展教学活动，激发学生兴趣

小学美术教学中，因受传统教育模式的熏陶以及教学设施落后，美术教学与新课程改革下的目标相距甚远，影响了新课程改革下的教育目标，教师应当引导学生感受美术的作用，对学生的视野进行开拓，从生活当中感受到美术的意境，在开放的情境中体验美术带给生活的魅力。开展美術教学活动应当采取循序渐进的模式，不断优化美术课堂教学，采用灵活教学手段应用教材内容，以新颖实用的教学方式进行教学活动安排。在美术欣赏教学时培养学生艺术细胞和陶冶思想，同时学生对美术作品欣赏也能够提高审美能力和艺术素养，真正激发学生学习兴趣，对美术内容感到身临其境。美术新课程改革目标中提到，学习美术的动力就是学习兴趣，只有不断激发学生学习兴趣，才能够充分发挥美术教学独特的魅力，在课程教育内容当中，对于不同年级段的小学生，应当进行与之匹配的教学方式，对于小学生自身的认知状态掌握教学手段，因此教师应该不断变化教学规则，从而促进学生更好的进行美术学习[4]。

比如：教师可以利用多媒体进行教学、游戏的教学、利用材质教学等，可以引导学生采用多种材料进行美术创造，激发学生学习积极性以及对美术的学习兴趣。比如在活动课《过年啦》作品中，教师可以采用多种材料教学方式，引导学生想象过年的场景，感受过年的气氛，引导学生使用多种材料进行绘制新年现象，对脑海中的新年印象通过美术作品表达出来，新衣服、年夜饭、鞭炮等，在这种美术教学内容与日常实际生活相互结合的联系下，学生能够对美术内容进行深刻理解，并且在生活中逐渐领悟美术的含义以及美术自身的独特之处。美术是一门独特的艺术教学，学生能够在真实的美术教育当中，感受到美术带给生活的实际作用，学生通过自身的想象力，用绘画的方式表达内心的想法，在生活实践中不断创新思维，开阔美术学习的能力。

2.提升学生主体地位，培养学生积极性

想要提高美术课堂教学效率，教师首先应当转变思想观念，教师的思想观念决定美术课堂是否高效，并且对学生的意识也起到重要作用。陈旧的教学观念是以教师为主体，学生被动的进行知识学习，没有发挥学生的个性作用，想要提升小学美术课堂教学效率，应将以往的“接受型教育”转换为“创新型教育”，以学生为主体，教师为辅助体，从而突出学生的主体地位，学生也应当将“接受型学习”转换为“创新型学习”，不断培养学生自主创作的能力，激发学生思维想象力。教师对学生的教学，应当起到引导、帮助、评价、指导的作用，而不是将自主意识强加到学生身上，成为学生的主体。

新课程教学目标是学生对于教学内容呈主导地位，对整体教学过程进行参与、探索和体验，这样不仅能够提升学生的学习能力，还能够培养学生的学习目的，从而不断对学生的情感和意志力逐渐增强。引导学生探究能力，把教学中的“教”转换为“导”，对学生的“要我学”转化为“我要学”的心理状态，体现学生主体地位，学生的积极性才会被不断地激发。比如在学习礼物的外套一课时，教师在教学过程当中应当充分发挥学生主体地位，引导学生对蛋糕的包装进行对比，将没有包装过的蛋糕和包装过的蛋糕放到学生面前，使学生感受到物品被装饰过的美感，增强学生对美术的兴趣。教师可以引导学生采用现有的材料进行自主创作，将饮料瓶、牛奶盒、糖纸等进行美化，可以制作成自己喜欢的小盒子、星星、爱心等形状，在学生对材料进行制作时，教师不要给予学生制作的标准，引导学生发挥自身的想象能力，激发学生的创造力，从而不断使学生感受到生活用品中的作用，更好的实践小学美术课堂教学[5]。

3.采用多媒体教学，丰富美术课堂内容

在小学美术课堂当中，采用多媒体软件进行课堂教学，是美术教学当中提高教学效率的有效模式，小学美术教学课堂中，多媒体进行辅助教学，不仅能够刺激学生的感官与视觉，还能够唤起学生对美术内容的兴趣和思维。传统美术教师一直采用大量的图片道具进行美术教学，这种枯燥的教学模式，很容易使学生感受到美术课堂的枯燥乏味，从而引起学生对美术学科的排斥。根据新课程改革的标准，采用多媒体教学模式，使课堂具有活跃生动的学习分为，将以往的沉闷课堂变成活跃天地，将美术作品运用多媒体，灵活的展现在学生面前，学生不仅可以对作品直观的感受，还能够无死角进行观赏，对学生审美教育具有潜移默化的作用。比如在学习鸟语花香一课时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放大自然中各种鸟类的姿态以及鸟类生活模式，学生被自然风光所吸引，能够对鸟语花香进行深刻理解，教师引导学生根据自身理解，尽情想象，并与同学之间互相交流所想象的内容。教师采用多媒体设备为学生播放一些具有诗情画意、小鸟天堂、荷花满堂的内容，使学生通过多媒体教学能够直观欣赏大自然中的无限美好风光，感受美术带给生活的情趣，更好的理解美术作品的内涵。

结语

美术教育对小学生来说具有重要意义，也是审美素质的培养基础，对学生综合素质提升有着重要作用。本文对当前小学美术教育中存在的问題以及应对措施进行了简要陈述，希望小学美术教育在相关教育者的不断探讨下未来发展能够逐步提升，从实际问题出发，不断完善教学理念，培养学生学好美术基础教学内容，为未来发展奠定良好根基，从而真正做好小学美术教学工作，提高美术课堂教学效率。

参考文献

[1]杨杰.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2015（16）：114.

[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.

[3]曹卉.浅谈小学美术教育中存在的问题及相关的方法[J].美术教育研究，2017（18）：158.

[4]张肖丽.小学美术教育中存在的问题和未来走势[J].亚太教育，2015（33）：20.

[5]邵建君.试论小学美术教育存在的问题以及应对方法[J].学周刊，2016，15（15）：158-159.