【摘要】语法教学是高中英语教学的重要部分。然而，高中语法教学多以应试为导向，忽略对学生能力的培养，更谈不上核心素养的提升。针对传统语法教学的弊端，在教学实践的基础上，本文尝试从话题整合的角度，提出一种新型的语法教学模式——话题式语法教学。

【关键词】语法教学；核心素养；话题

【作者简介】余畅畅，福建省三明第一中学。

一、传统语法教学的问题及对策

教育部普通高中英语课程标准明确指出：英语学科的核心素养包含语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个层次，是英语课程的育人指引，也是学业质量的评判标准。然而，传统语法教学存在不少的问题，与核心素养的培养目标相距甚远：首先，教学模式单一，死抠语法，填鸭式教学，学生的学习能力得不到提高。其次，教学内容孤立，语境缺乏，学生的思维品质和文化品格难以提升。再次，教学效果不佳，满腹规则，不会应用。学生的语言能力差强人意。

针对传统语法教学所碰到的问题，基于数堂语法公开课的实践，本文提出“话题式语法教学”的模式。与传统的孤立的语法教学模式不同，话题式语法教学是围绕某个特定的话题展开语法教学。依托话题整合所有的语言实践活动。使学生在话题中学，话题中用。学生有话可说，有据可依（陈惟理、田美红，2016）。提升学生语法知识的同时提高学生的英语综合运用能力，进而提升学生的核心素养。也就是说，我们在讲语法知识的过程中，不再是孤立地讲授语法规则，而是寻找一个连贯的话题，贯穿整个语法教学的始终。……