高琳

摘要：自从20世纪90年代以来，互联网的发展速度已经远远超出我们的想象，当今我们的社会已经进入网络化时代，这对我们的生活方式、学习方式以及人际交往等方面产生了重要的影响。网络化的发展以及网络自身的特点深受广大青少年的欢迎，并對广大中学生的观念和思想产生了重要的影响，同时也对中学生的思想政治教育产生了前所未有的影响。

关键词：网络化 特点 机遇 挑战 对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0158-02

一、网络化时代的主要特点

（一）虚拟化

网络是虚拟的世界，在网络世界里，大家都是以符号代码的形式存在的，人们的真实身份得到了隐匿。在这种隐去自己真实身份的虚拟化世界里，人们可以畅所欲言，不用顾忌别人的感受和想法，脱离了真实身份的制约，人们可以畅所欲言，可以发表自己的真实的想法和观点。因为这种虚拟化让人们的思想得到释放，受到越来越多网络用户的满意和欢迎，也越来越受到青少年青睐。

（二）开放化

网络世界是开放的世界，这是网络化的核心，网络把世界各地都联系在一起，把整个地球都变成彼此息息相关的场所，世界各地的距离因为网络缩短了。只要拥有上网设备和工具，任何人都可以进入网络，都可以接收到世界各地的信息，也可以向世界各地发布信息。并且，上网需要的成本费用很低，民众可以在网络上得到释放和放松，可以获得信息，这些都使得网络被越来越多的人认可和青睐。

（三）平等化

在网络世界里，每个人都是平等的，人们平等地获取信息和发布信息，平等地享有话语权，平等地进行交流。互联网将网民联系起来，为广大网民提供相互联系、交流和发表观点、意见的互动平台，让每个人各抒己见，畅所欲言，自由平等地行使自己的权利。

二、网络化时代下中学生思想政治教育面临的机遇

（一）网络为中学生思想政治教育丰富了教学内容

网络的开放性让整个世界紧密地联系起来，世界各地的距离一下子拉近缩短，人们的眼界也变得开阔。世界各个地方和角落的知识信息和风俗人情通过官方网站、各种论坛、各种新闻客户端等网络平台不断地向人们更新和推送，网络平台成为一个庞大的知识系统和资源库。网络信息的更新频率的高速和网络存储量的庞大都为思想政治教育工作者和中学生提供了最新的信息和庞大的数据，数量庞大的信息丰富了思想政治教育工作内容，不仅为中学生提供了很多自主学习的机会，更多的学习内容；也促进思想政治教育工作者努力提高自己的业务能力，努力丰富和更新自己的教学内容。

（二）网络为中学生思想政治教育创新了教育形式

传统的中学生思想政治教育形式主要是教师通过课堂教学、班会形式以及和学生面对面地交流的形式，比较单一和单调。随着网络技术的发展和计算机技术的进步，网络技术走进校园，和学生和教师的距离、关系越来越密切，网络技术的发展使思想政治教育的教育形式得到创新和变革。思想政治教育者可以通过中学生常用的贴吧论坛、电子邮件、QQ、微博微信客户端等形式将思想政治教育内容潜移默化地传递给学生，以“润物细无声”的方式对学生进行思想政治教育；进行多种形式的新型的思想政治教育活动，确保能够达到与学生进行有效的沟通和交流，及时地了解学生的思想动态；而教育者可以通过采用网络媒体教学的方式来进行思想政治教育。

（三）网络为中学生思想政治教育提高了成效

网络技术的发展，开阔了学生的眼界，创新了思想政治教育的教学形式。思想政治教育的形式潜移默化地使学生在不知不觉中更乐意更开心地去接受这些在人生成长的道路上必不可少的教育，这比以往填鸭式的教学形式更容易让学生接受，更好地促进了教育成效的提高，使对中学生的思想政治教育更加有效果。并且教师可以通过公众平台更及时地去发现和掌握学生的思想动态，能够及时地对学生进行思想上的指导和引领，帮助学生树立正确的人生价值观念，帮助学生健康成长。

三、网络化时代下中学生思想政治教育面临的挑战

（一）网络多元化导致了中学生自我价值迷失

互联网技术的发展使海量的数据信息全部展现在网络上，中学生对于这些信息没有应对和处理的能力，中学生还是处于一个心智和经验都不足的年纪，对于网络上多元化的信息没有足够的能力去辨别。看似互联网给人们带来了极大的便利，但是网络上的各种不良信息也在肆意地传播，在侵蚀着人们的思想和观念。中学生在这样一个复杂的环境下容易受到不良信息的误导从而丧失自己的判断力，丧失自己的价值观。

（二）网络虚拟化导致了中学生人际交往受阻

网络的虚拟化这个特点是受很多人喜爱的，因为人们可以随意地发布信息和表达观点，随意地释放自己的情绪，而不需要承担在现实生活中的一些责任和压力。人们借助网络社交工具进行交友和交流，而青少年如果长期沉迷于此，会使现实的人际关系变得冷漠，这种缺乏现实生活中的声情并茂的交流对中学生的影响是最大的，长此以往，中学生会对周围的事物和人漠不关心，出现孤独感，影响正常的人际交往。

（三）网络文化多样冲击了传统校园文化

学校是中学生学习知识和健康成长的重要场所，校园是中学生接受思想政治教育的主要场所。在传统的文化传播和信息传播以及教学形式下，学校形成了有自己特点的文化传播机制和教育机制，通过校园文化传播教育，及时制止和消除破坏校园文明文化和不利于学生健康发展的信息。但是网络的开放化和信息的海量化的传播，使学校无法控制信息的传播和文化的传播，远远超过了传统的校园文化的管控方式。中学生在网络文化的冲击下，变得缺乏社会责任感，对人际关系的淡漠，这都冲击着传统的校园文化的教育。

四、网络化时代下加强中学生思想政治教育的对策

（一）政府和社会加强网络管理，净化网络环境

自从网络的虚拟性特点被越来越多的人发现后，一些人便利用这个特点在虚拟世界肆意妄为。即使我们的相关立法部门已经颁布了与此相关的法律法规，但是仍然有人存在侥幸心理在网络上传播不良信息，传播低俗文化，有的甚至通过网络诈取钱财，侵犯他人的合法权益。这些都是由于在网络方面的法律法规不够健全，导致不法分子钻了空子。相关的法律部门应该制定严明的法律政策，让这些危害社会的不法分子受到法律的制约，为中学生以及广大的合法公民提供安全绿色的网络环境。

（二）学校积极建设校园网络平台，引导学生健康上网

学校作为中学生受教育的主要场所，要充分利用自身的优势条件发挥自己的引导作用。学校积极引进高素质的计算机网络人才，建立网络平台，及时了解学生的思想动态，第一时间对学生的思想进行引导。同时通过学校的网络平台，将思想政治教育融入网络平台中，对学生无形中进行教育和引导。教师也应该转变观念，提升自己掌握网络的能力，创新自己的教育理念和教学形式，利用网络的便捷条件，不断开阔自己的眼界。

（三）家长加强与孩子的沟通，监督正确使用网络

家庭教育在青少年的成长过程中有着重要的不可替代的作用，家长要创建良好的家庭氛围，能够耐心聆听孩子的意见，充分考虑孩子的心理感受，并且能够帮助孩子分析问题，引导孩子正确地处理问题，加强与孩子的沟通，关注孩子的思想变化。如果孩子遇到问题，家长不能花心思和时间去陪伴孩子，孩子会找不到出口，从而转向网络进行释放，所以家长要随时关注孩子。

参考文献：

[1]李琳.网络环境下中学生思想政治工作的发展[J].商品与质量，2011（4）.

[2]唐莉.对网络时代强化中学生思想政治教育的思考[D].重庆交通大学，2010.

[3]陆博.浅析网络时代下中学生思想政治教育的机遇与挑战[J].才智，2012（8）.

责任编辑：刘 健