周金玲

【关键词】 小学；班级管理；德育工作；班干部；后进生；环境；集体活动

【中图分类号】 G621

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018） 11—0031—01

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，新形势下小学班主任如何切实加强班级德育工作，提高其时效性和针对性，是每一位教育工作者必须认真思考的话题。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、做好班级德育工作必须抓住班干部队伍建设这个基础

班级工作中班主任与班干部起着不可忽视的榜样作用，虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但班干部是班级的旗帜，一个好的班干部队伍，对学生有着巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。强化班级德育工作，必须抓好班干部队伍建设这个基础。因此，教师要选拔一批严于律己的班干部，注重班干部“榜样”的树立与完善，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，以班干部的实际行为来影响其他学生，用具体的形象给学生树立榜样，使班干部成为班主任的得力助手，这样既减轻了教师的负担，又进一步培养了班干部的管理能力，促进了良好班风的形成。

二、做好班级德育工作必须抓住“后进生”管理这个难点

在班级里有一部分学生被老师认为是后进生，这些学生教育得如何，对班风的影响是直接的、巨大的，决定着班级德育工作的成效，是班级德育工作的关键。因此，转化后进生的工作是学校教育工作的重要组成部分，也是班主任的主要工作之一。教育者成功的使命是发现一个人的长处，然后去培植他、鼓励他，教育人难，教育后进生更难。“货有三等价，人有上中下”，这是常理。教育祖师爷孔子的三千弟子中，出类拔萃者，也仅有七十二人，所以，要想形成一个良好的班集体，不能以对立的心态来对待后进生，相反要在这些学生身上投入更多的精力，常抓不懈，持之以恒，以真心、爱心、热心、信心、耐心感化、帮助他们，了解他們的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任，帮助他们认识自身的优势和不足，并提出一定的措施，这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，进而有助于良好班风的形成。

三、做好班级德育工作必须抓住特色育人环境这个载体

教室是师生生活和学习的空间，是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。班级环境的育人功能隐含在它所创设的优美整洁的物质文化环境和良好的精神氛围中，具有导向、约束、凝聚、同化等方面的功能，对学生的健康成长起着重要作用。因此，班主任应该精心布置教室，创设德育氛围。可利用两侧墙壁张贴的字画、名人名言，教室四角的自然角、科技角、书法角，后面的黑板报，教室前面黑板的上方张贴的班训等，将教室创设成一个德育氛围浓厚的环境。“桃李不言，下自成蹊”，优美的班级德育环境，会使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，逐步提高学生的道德修养，从而达到班级德育工作的目标。

四、做好班级德育工作必须抓住班级集体活动这个重点

班级集体活动是融集体观念、集体荣誉感、义务感和责任感为一体的一系列教育活动，对班级德育目标的实现具有重要的作用。一次用心设计的班级集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。所以，无论是开展班级课堂教学、德育活动，还是课外文化活动、社会实践活动等，班主任都要制订出周详可行的计划，做到内容具体、形式多样、操作有力、效果良好，寓德育于活动之中。“近朱者赤，近墨者黑”，通过丰富多彩的班级活动，能使学生学会互助、合作、沟通，营造积极向上的团队精神，激发其集体意识和荣誉感，增强德育工作的针对性和实效性，进而将德育工作落到实处。

五、做好班级德育工作必须抓住激发三方合力这个关键

当今是信息时代，学生成长的环境纷繁复杂，对学生的道德教育要想取得实效，单靠学校一方面的努力是不够的。班主任要充分调动和运用学校、家庭、社会三个方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。班主任要经常与家长联系，尤其是借助于电话、微信、qq等通讯工具，及时交换学生的有关信息，让家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，使其成为班级德育工作的助力，增强德育的正效应。

编辑：郭裕嘉