潘学成

摘要：幼儿体育活动是促进幼儿智慧发展的重要途径。体育活动的内容非常丰富，形式也可以非常新颖有趣，能够将师生互动、与人交流以及人与环境关系处理等多方面能力锻炼集中在一起，起到很好的教育效果。本文主要研究了幼儿体育活动中的体验教育，并提出了强化体验教育效果的相关策略。

关键词：幼儿体育活动；体验教育；策略研究

一、幼儿体育活动中体验教育的主要内容

在幼儿体育活动中的体验教育主要可以分成情感教育、性格教育以及耐挫教育三个大的方面。在情感教育当中，通过体育活动调动幼儿参与的积极性，让幼儿在情感上产生共鸣，引导积极的情感体验，让幼儿面对活动、生活、学习的情感态度变得积极向上。在性格教育方面，性格的养成需要一个非常漫长的过程，耐挫教育主要是利用体育活动中竞赛的输赢和强弱，让幼儿体验失败和挫折，并引导幼儿将不良的情绪如紧张、烦躁、痛苦等进行化解，让幼儿学会自我控制和调节，提高幼儿的心理承受能力。

二、幼儿体育活动中体验教学的措施

（一）通过创设活动情境，强化幼儿的活动体验

幼儿体育活动当中，游戏化的元素非常多，一方面是因为幼儿爱玩的天性，另一方面也是因为幼儿的年龄还小，将体育活动游戏化能够有效增强活动的趣味性，调动幼儿参与的积极性，强化幼儿在游戏过程中的各方面体验。可以通过创设游戏化的情景，让幼儿尽情“享受”游戏活动带来的乐趣，例如教师可以组织幼儿进行“曲线跑”的游戏活动，将障碍物设置成森林的模样，然后让幼儿模仿兔子、小鸟、青蛙、小狗等动物的动作进行跑步，这样在模仿游戏的氛围中，幼儿兴趣十分浓厚，不仅积极进行模仿和锻炼，同时也更好地和其他幼儿进行共同交流，通过游戏的活动细节还能够锻炼幼儿的创造能力。在游戏化的情景活动当中，幼儿不仅能够体会到积极的情感，同时对于幼儿的性格教育以及心理素质教育都大有裨益。

（二）通过活动器材制作，进行体验教育渗透

在幼儿体育活动当中，尤其是游戏化的活动当中，活动器材是非常重要的活动道具，组织幼儿进行器材的自制，不仅能够丰富体育活动的内容，同时能够有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与的积极性。并且在器材的制作过程中，能够极大丰富幼儿的情感体验、成功体验、团结协作体验等等各方面的体验，在潜移默化当中实现体验教育。如利用废旧的纸箱子制作“恐龙装扮”；利用饮料瓶制作制作成“标志物”，然后进行“障碍练习跑”“平衡训练”等体育活动。当幼儿成功制作出活动器材，并用之进行活动参与时，不仅会让幼儿有强烈的成功体验，同时自制器材的投入使用能够让幼儿更加乐于参与到体育活动当中去。通过这些活动器材的制作，能够有效将幼儿的情绪和注意力集中到活动本身，让幼儿能够全身心投入其中，培养幼儿的尝试精神以及兴趣。

（三）强化幼儿之间的协作交流，强化幼儿的沟通体验

幼儿的沟通协作能力是体验教育当中非常重要环节，通过沟通交流的教育和引导，能够促进幼儿积极情趣和性格的培养，有利于发展幼儿的“情商”，让幼儿能够更好地把控自我的情绪，并学会倾听和感受他人的情绪，学会同他人进行沟通和协作，综合提升幼儿的各方面能力。例如在体育活动中教师可以利用“两人三足走”“接力障碍跑”等需要协作的互动项目，在活动之前讲解规则，然后将幼儿进行分组，并指导幼儿进行沟通交流，协商进行活动的策略，最后组织幼儿进行游戏竞赛。在这一活动组织过程中，教师要非常重视两个环节，一个是给幼儿留出一定的时间让他们进行协商合作，并进行简单的合作实践；另一个是在竞赛完成之后及时进行总结和评判，对于合作非常默契的幼儿可以进行简单的“采访”，让他们将如何进行交流和协作的过程进行讲述，对于配合不太好的小组，教师可以让他们吸取失败经验重新进行合作交流，制定协作方案，再进行活动竞赛。

体验教育需要教师将幼儿放在教育的主体地位，注重幼儿的主动积极性，让幼儿全身心投入到活动当中，这样才能够更好地发挥体验教育的效果。因此教师可以通过游戏化体育活动强化幼儿的参与积极性，提高幼儿的体验基础。其次教师可以通过创设贯穿整个活动的情景，将幼儿带入其中，丰富幼儿的体验；通过活动器材制作，让幼儿参与到体育活动的更多环节当中，丰富活动的体验和尝试内容，更好地渗透体验教育；在活动的过程中积极增加幼儿之间沟通协作的内容，为幼儿更好地体验合作交流提供条件，在幼儿实践过程中体验合作和交流的技巧，促进幼儿体验教学中的情感、性格、心理素质、等多方面教育。体验教育并不是一蹴而就的事情，不仅需要教师通过优化活动手段优化教育效果，更需要持之以恒，在日常教育中积极渗透体验教育，潛移默化中促进幼儿的快速成长和各方面能力的发展。

参考文献：

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