摘要：随着社会的飞速发展，社会对教育的要求也越来越高，我们到底要培养一个怎么样的人？怎样去培养一个人？怎样才能激发学生的内生动力？“抓分”教育是否是唯一的？“抓分”与“抓人”教育能否共生共存？这些问题我们一直在思考和探索，并希望有一个共生之路，让我们的教育能让每一位孩子获得益处，并健康成长。

关键词：立德树人；全面发展；通识教育

一、传统“抓分”教育的思考

目前，虽然全国都在号召和要求狠抓学生的素质教育，提升学生的德育水平，但在高考的指挥棒下，全社会都存在“抓分不抓人”的普遍现象。

在学校教育中大多数都存在强调打基础，强调学习上的吃苦耐劳，对学生的品格培养不太重视的现象，学生作业繁多。学校对教师的主要考核是学生成绩的考核，教师对成绩好的学生重视，并多有表扬和鼓励，这导致学生向重成绩、轻人格的方向发展，同时，“抓分”教育重在刷题，教学严谨但死板，不利于学生创造力的培养。

虽然“抓分”教育存在诸多弊端，但它也培养了孩子们吃苦耐劳的良好品质，但怎样将“抓分”教育和“树人”教育有机结合起来，是我们值得思考的问题。

二、既“抓分”也“抓人”

在培养学生良好学习习惯的同时，重视人格培养。“抓分”教育是我们的长项，那么，怎样在“抓分”教育的同时开展人格培养，是我们当前的主要任务。

中国的孩子个人主义较强，惟我独尊，缺乏相应的礼仪教育，能为他人着想的较少，自理能力和生活能力较差，创造性思维缺乏等等。……