单标安， 李文玉， 鲁喜凤， 汤淑琴

（1. 吉林大学 管理学院，长春 130022；2. 吉林财经大学 会计学院，长春 130117；3. 东华理工大学 经济与管理学院，南昌 330013）

一、引 言

在信息技术和互联网技术变革的背景下（Batjargal，2007），技术创业已经成为推动国家创新型战略、产业结构升级的重要驱动力（李胜文等，2016；单标安等，2018），并受到政府部门和风险投资机构的青睐。作为涉及对技术密集、高成长潜力创业机会的开发，技术创业存在着技术不确定性和市场不确定性（Nacu和Avasilcăi，2014），这需要创业者通过持续地创业学习过程以解决面临的困境（Politis，2005；蔡莉等，2012）。从技术创业者的特征来看，他们大部分都饱含创业激情（Cardon等，2013），投入大量时间和精力雕琢技术，而缺乏市场开拓能力（Jones-Evans，1997）。这些创业者往往技术知识较为丰富，但普遍缺乏创业技能、经验，难以实现技术与市场的有效匹配而导致失败率居高不下（Oakey，2003）。因此，在这一背景下技术创业者如何在创业过程中学习应当成为研究的重点。

然而现有关于技术创业的研究主要关注创业者特征、外部环境对技术创业活动（机会开发和绩效）的影响，以及战略选择等问题（Shane和Venkataraman，2003；Bailetti，2012；田莉和池军，2009；Ratinho等，2015），缺乏对于技术创业者如何进行创业学习的相关机理性研究。尽管一些学者强调了学习机制对高技术企业的关键作用（Sanz-Velasco等，2008），如关注创业学习对技术型企业机会识别、商业模式创新的作用，但鲜有研究探讨众多没有创业经验的技术创业者如何进行学习，特别是其学习的动因、学习方式及如何变革等关键问题尚待进一步研究。……